农村中学英语教学现状策略

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【摘 要】我在农村中学教书已达十多年,在这十多年的英语教学中,我体验到了在农村中学英语教学中各方面的成就与不足,现就当前农村中学英语教学中所存在的问题谈谈自己的看法.

【摘 要】英语教学；问题；改变现状

加入WTO后,我国国际地位进一步加强,时代迫切需要外语的普及,更需要外语教学质量的提高.新一轮的课程改革在农村中小学已经全面展开,新课程理念在教学中逐渐渗透,这对我们农村的英语教学带来了极大的冲击.我在农村中学教书已达十多年,在这十多年的英语教学中,我体验到了在农村中学英语教学中各方面的成就与不足,现就当前农村中学英语教学中所存在的问题谈谈自己的看法.

1农村中学英语教学中存在的主要问题

1.1农村中学英语教学起点低：在我国农村小学,大多数学校没有开设英语这门课程,即使开有,也只不过形同虚设而已,没有把它作为正式课程.很多老师都拿英语课来上自己的语文、数学课,偶尔有的学校上了英语课,但很多老师都不是专业的英语教师,这给农村孩子的英语学习带来了很大的影响.简单的26个字母都读不准,他们还怎么去学英语?虽然七年级课本增加了预备篇（Startunit1-unit3）三个单元的基础知识,但毕竟太少了,这实在难以补上小学时落下的课程.而大中城市的小学在在三年级就开设了英语课程,且他们都学会了音标,在那时就学会了拼读单词,而在我们农村,到中学才从简单的26个字母开始,这必然要占用大量的时间,在一个月之内必须上完预备篇,这样不能照顾到所有的学生.

1.2学生的学习动机不明确,没有吃苦耐劳的精神：很多农村家长,因为了找钱外出务工,对学生的学习关心不够,对学生的思想动态关心不够,学生学习英语的意识淡薄,不知道为什么要学英语,甚至不知道英语是什么,只想到将来也只不过到外面打工,学英语有什么用?有的学生说,我又不出国,我有什么必要学英语?更为糟糕的是,有的农村学校的领导还这样宣传：“中国人必须学好自己的母语,不学好自己的母语而去学英语到后来去公司给老板当翻译,这是卖国、是汉奸,他就是不爱国.”真可悲啊!这给学英语的孩子们的打击太大了,他们还会去学习英语吗?听了这番话后,我感到在农村中学搞英语教学太难了.

有句名言是这样的：“武术是练出来的,钢琴是弹出来的,英语是读出来的.”而中学的英语课程到八、九年级有所加深,这时还增加了物理、化学等课程,学生的压力加大了,而很多同学都很懒惰,又没有吃苦精神,不下苦功去记、去背,导致了英语成绩的下滑,学习英语的积极性逐渐消失,从七到九年级,学英语的学生日渐减少了.

1.3学校问题：很多农村中学英语教师特别少,十几个班级只有两、三个英语老师,每个老师要担任三、四个班的英语课程,有的还要担任班主任,这样英语老师的工作量大大超标,每周将近25节课左右,但分给各个班级的英语课程却很少,这样,工作做去了,质量却上不来.同时,英语教师得不到到外面学习的机会,学校每次派人去外面学习都是要看人来,有的老师十多年了也没有一次外出培训的机会,这样就挫伤了一部分老师的教学积极性,这将严重影响他的教学效果.另外,很多学校设备简陋,没有语音窒,教师用书、教学持图、磁带、练习册等辅助教材没有购齐,图书窒里没有适合的英语报刊、杂志等读物,这些都制约着英语教学质量的提高.

1.4社会问题：目前,由于农村经济发展水平不高,培养一个学生大学毕业实在太难了.在农村,高中三年的学费、生活费每年都将一万元,三年下来,花费近三、四万元.如果再读大学四年,还需七、八万元.作为一个农村家庭,要支付这样的一大笔经济是很难的.更为重要的是,大学毕业不分配,出来后自己找工作,自己谋职最难的就是面试关.虽然招考的启示满天飞,但有一关是必过的,那就是面试关.这面试里面,就有很多人们无法解释的奥妙,诸如请托关系、诸如花钱送礼,无所不有,而一个农村家庭的孩子,哪里去找这样的关系?又哪里得来这笔送礼钱?农村孩子们早就看到社会的不公平,他们学习的动力完全消失就在情理之中,其它科目都不想学了,哪还学什么英语!

2改变农村中学英语教学现状的策略

以上这些都是严重地制约着英语教学质量提高的重要因素.争对农村英语教学中存在的这些不利的因素,进一步提高农村中学英语教学质量,我认为应该采取以下策略：

从农村小学英语抓起,加大投入,培训和引进高素质的专业英语教师,到农村中小学任教,在小学开足、开好英语课,并把它作为一门正式的课程来考核教师；学校轮流派遣英语教师到外面参加学习、培训,取别人之所长,补自己之所短,教给孩子们正确的学习英语的方法,为进入初中学习打下坚实的基础.农村中学要加大在英语教学上的投资,购足辅助教材,增添语音窒,开设学校英语角,为师生们提供学英语、讲英语的平台,让师生多参加大型的英语演讲活动,如李阳“风狂英语”演讲等,这些对教师、孩子在学习英语上都有极大的帮助；学校要与家长多联系、多沟通,让家长和孩子们懂得学习英语的重要性,让孩子们真正地由“要我学”英语,变为“我要学”英语.学校要多给这些农村孩子作一点就业的心理辅导,多与社会各界交流,尽自己所能向国家教育部门、人事用人部门提出建议,让他们给这些农村孩子大学毕业后多一点就业机会,这样他们才有动力、有目标地去拼搏、去奋斗.另外教师应加强自身素质的培养,与全社会一起共同努力来为学校的英语教学作出自己的贡献,我想,农村中学英语教学质量的提高可望而且可即的.