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摘 要：提高小学数学的课堂教学效率对小学教师提出了更高的教学要求.本文从课前、课堂和课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率.旨在教学的实践中能有所帮助.
关 键 词：小学数学；优化；效率；反思；提高
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）29-057-02
数学是一门基础课程,在小学数学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果.教师应充分专研教材,优化课堂教学,课后勤于反思,了解小学生的特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果.
一、潜心专研教材和教辅资料
潜心专研教材内容是提高课堂教学的基础,教材是教学的蓝本,教师是用教材教而不是教教材,能够做到游刃有余的驾驭教材,深入浅出的讲解教材,都基于对教材内容的透彻专研.所以,要提高课堂教学效率,一必须反复阅读教材,新教材是在老教材基础上进行了大幅改动,与教师过去所熟悉的模式完全不同,一定要反复阅读新教材内容,从而确定教学内容.二要认真分析教学说明,既要从知识目标上做深入的挖掘,又要在德育目标上做细致的探索,领会编者的编排意图,了解教材的潜在功能,教师通过认真分析后才能准确的把握教学重、难点,同时也能直接学到一些好的教学方法.三是用好教辅资料,每一个知识点的传授,既要做到准确无误,又要做到讲透、讲到位；每一道例题、习题的选择,都要反复斟酌,力求把最具有代表性、最经典的题目呈现给学生,这些都要求教师必须发挥教辅资料的作用,这样才能博众家之长、为我所用.
二、优化课堂教学
课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所,是学生完成学业,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操的主要阵地.
1.课堂严格、课下鼓励
学生主要的任务仍然是学习,必须抓住课堂的每一分钟,向40分钟要质量,尽量让学生多汲取知识,努力寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但是学生可以多学.这种以“少教”达到“多学”的愿望,是教育工作者孜孜以求的目标.所以对课堂上的纪律,还是学生的互动一般都要严格要求,让每一个学生都不能松懈.同时在课下多给学生鼓励,老师简单的一句话就会改变学生的学习态度.教师要成为学生的良师益友,让学生充分的信任你、尊敬你、认同你.教师课堂上要善于引导：一是有效问题,即课堂上提出的问题,必须是真问题,问题链的设置符合学生认知规律,鼓励学生自己提出问题；二是有效调动,即课堂上教师想方设法努力让学生40分钟全程动,全员动,鼓励个体的灵机一动,以参与,讨论,交流为主要的学习方式；三是有效组织,即课堂上环环紧扣,思维量大,学习效率高；四是有效提升,即课堂上学生学习得法,学有所悟,学有提高,得到良性发展.
2.上课要有
有的课,教学效果才明显.生活需要,工作需要,富有的课才是优质的课堂,既然选择了教育,我们有责任认真走下去,把我们全部和热情倾注到事业中.手舞足蹈,声音突变,表情多变,让学生觉得有趣,不要年复一年,日复一日的用同一种语气,同一种表情面对孩子,即使再美,久了也有审美疲劳的时候,我们不要把课上成一潭死水,要变成波澜壮阔的大海,孩子们永远会感觉大海广阔无边,永远想去探索大海,不想逃离,那样的话就不会再有厌学的了.
3.教学手段多样化
教学手段是实现目标的主要措施.要提高课堂教学效率,必须注意教学手段多样化.多媒体教学体现了教学手段的多样化.因为它合理地继承了传统的教学媒体,恰当地引进了现代化教学媒体,使二者有机结合,既能准确地传导信息,又能及时地反馈调节,构成优化组合的媒体群.这样能使学生视、听、触角同时并用,吸收率高,获得的知识灵活、扎实,从而提高了课堂教学效率.
4.练习要科学、合理
课堂练习直接关系到教学效果.要使课堂练习做到适度、高效,让学生既掌握知识,又发展能力,就必须精心设计好每堂课的练习.在练习设计中遵循以下几点：
（1）练习要有目的性,要依靠课本,注意基础题的设计.
（2）练习要及时,使学生对当堂所获得信息反复循环.
（3）练习要有层次性,要循序渐进的选择练习题,做到由易到难、以简驭繁,既有坡度又有跨度.
（4）练习注重开放性,每一道题要有其思维含量.
（5）练习要联系生活实际,注重实用性.
5.注重课堂小结
课堂教学结束前,要引导学生回忆、整理、归纳本节的知识,使之条理化、系统化.同时要强调本节课的重点内容和难点的问题.小结时善于引导学生对所学知识的方法和思路进行回忆和总结.语言要简明扼要.课堂小结是课堂教学环节中的重要一环,良好的课堂小结设计可激起学生的思维,产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果.另外,我们应该提出：“提高课堂魅力的10句温馨提示”,请老师对照检视自己课堂中存在的问题,或将其作为今天要努力的目标.
（1）凡是学生可以自己完成的事,教师绝不替代；（2）要让学生成为学习的主人,先让学生成为课堂的主人；（3）把希望寄托于课堂,把希望寄托于学生；（4）让学生表现课堂,体验课堂,感悟课堂,享受课堂；（5）课堂是学生表现的地方,不是老师表演的地方；（6）课堂时间主要是学生学习用的,应把课堂时间尽可能多的还给学生；（7）把课堂还给学生,把课余时间还给学生,就是把学习能力乃至于生存权利还给学生；（8）书是学生学出来的,不是老师教出来的；（9）教师的目的不是让学生依赖自己,而是让学生摆脱对自己的依赖；（10）让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起.
三、课后勤于反思
课后反思自己的课,他人的课,记录一节课成功之处和教学过程中的亮点,学习其独特之处,听取其他教师的意见和建议,并及时改进.这样每天实践一点,反思一点,进步一点.只要养成反思习惯,从反思中感悟,在实践中求真,我们就能成长为反思型、学者型的教师,成为名师.
综上所述,提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、注重课后反思几方面是一个有机的整体组合.提高数学课堂教学效率,要研究的方面还很多,作为一名数学教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,为了学生的终身发展,踏踏实实地上好每一堂数学课.