如何在幼儿园实施养成教育

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[摘 要]：幼儿教育是人生的起始阶段,也是开展终身教育的出发点.在幼儿教育过程中,老师一定要加强幼儿生活自理能力以及行为习惯的培养,并且在日常生活中,树立榜样,为人师表,进行快乐教学,增加师生之间的互动,在和谐的氛围中开展幼儿养成教育.本文主要对构建养成教育的体系进行分析,进而阐述展开养成教育的策略.

[关 键 词]：幼儿园行为习惯养成教育

教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么,简单来说,就是要养成良好的习惯.”由此可以看出,在幼儿园教育过程中,一定要重视幼儿各种习惯的养成,这是幼儿学会做人的基本课程.养成教育的主要内容包括卫生习惯的养成、行为习惯的养成、生活礼仪习惯的养成、文明礼貌习惯的养成等,在教育过程中,老师一定要坚持尊重、关爱、引导的教育理念,以赏识教育为基础,加强幼儿养成教育的开展.

一、养成教育体系的构建

在幼儿园教育过程中,老师一定要按照大班、中班、小班的实际情况,制定相应的教学内容,使其更加符合幼儿的发展情况,尽可能贴近生活,方便每一个幼儿的理解与掌握.在教育过程中,老师可以根据幼儿的年龄制定相应的标准与要求,并且对每个月都要进行相应的规划,将其制定成相应的表格,之后按照相应的程序执行.在制定养成教育规划的时候,一定要充分考虑教学内容、方法、时间以及手段等各个方面,进而开展有计划、有目的的养成活动,有效培养幼儿的良好习惯,促进幼儿的全面成长.

二、加强养成教育的策略

(一)科学设计环境

在教育过程中,老师一定要加强对周边环境的重视,了解环境因素对幼儿行为的影响,进而不断引导幼儿提高对自身行为的要求.比如,利用各种安全标志引导幼儿加强自我保护意识,同时重视自我保护知识的学习,并且让他们知道,当发生危险的时候,一定要马上寻找安全出口、疏散通道；展开垃圾分类处理,让幼儿具有一定的环保意识,并且对身边的一些垃圾进行简单的分类；根据幼儿道德素质发展的情况,制定红花栏,激励幼儿提高自身的道德素质.通过这些环境的科学设置,有利于激发幼儿的学习动力,不断提升幼儿内在的道德素质,并且对自身行为进行有效的调节,进而养成良好的行为习惯.

(二)加强活动管理

在教育过程中,老师一定要充分重视不同活动对幼儿习惯养成的不同影响作用,进而有效结合不同活动的开展,在一定程度上,全面培养幼儿的行为习惯与道德素质.在活动展开的过程中,积极挖掘活动价值,并且在活动中不断培养幼儿的行为习惯与道德意识,比如合作意识、平等意识、角色意识等.同时,老师一定要有意识的挖掘活动中的教育价值,并且在活动中积极渗透一些教育知识,进而帮助幼儿形成相应的自主行为,并且在活动中加强对自身行为的控制,从而促进教育效果的提高.

(三)重视随机教育

在幼儿园的日常生活中,存在着很多的随机教育事件.因为这些事情一般都是幼儿亲身经历的,非常真实、具体,所以,在理解与接受方面,也非常有利于幼儿的发展.在教育过程中,老师一定要做有心人,善于发现幼儿生活中的一些点滴事情,进而培养幼儿的生活品质.当老师发现部分幼儿没有将玩完的积木放好,就去玩其它的游戏,就可以说：“小朋友,看这些积木多可怜,它们都找不到家了,请你把它们送回家,好吗?”通过这样的随机事情,培养幼儿的责任心,进而在做事情的时候,可以具有相应的责任感,使幼儿得到全面的成长.

(四)言传身教

针对幼儿而言,他们一般都具有很好的模仿能力,而老师就是幼儿的镜子,幼儿也就是老师的影子.所以,在幼儿园开展幼儿养成教育的时候,老师一定要注意自己的言行举止,在日常生活中多加注意自己的仪表、行为等方面,从点滴小事做起,为幼儿树立相应的榜样,使其可以养成良好的习惯,进而促进幼儿个性的发展,使其成为有理想、有智慧、有抱负的人,为其日后的发展奠定良好的基础.

(五)加强家长配合

针对幼儿来说,其在家庭的时间要多过在幼儿园的时间,因为父母和幼儿亲情之间关系的影响,幼儿非常容易受到家庭教育的影响,并且其影响也是最为直接的.因此,要想确保幼儿养成的习惯可以得到想应的巩固,一定要加强对家庭教育之间的协调合作,这样才可以达到预期的教育目标.在教育过程中,老师一定要加强对家长之间的联系,时刻了解幼儿的发展情况,同时也要将幼儿在幼儿园的一些学习以及表现情况告诉家长,强调幼儿园教育主张以及养成教育的重要性,促使家长可以根据幼儿园教育的方式与标准在家庭中展开相应的“养成”教育,只有这样才可以使幼儿园教育成果得以保存,并且在此基础上,结合家庭教育,促进幼儿的健康、全面成长.

(六)加强针对性与实践性

因为幼儿的自制能力相对不高,他们在认知与行为上经常出现不一致的情况.即使幼儿理解并且掌握了一些规范标准和要求,但是依然会形成一些不良习惯,导致老师的教学成果付之一炬.针对这样的情况,老师就要加强日常教育的针对性与实践性,加强相应的常规训练,培养幼儿的良好习惯.幼儿的良好习惯并不是朝夕之间就可以养成的,一定要进行反复的训练,特别是针对行为习惯比较差的幼儿而言.在教育过程中,不仅要加强关爱教育,利用榜样、示范的作用,帮助幼儿建立良好的行为习惯,还可以利用一些鼓励措施帮助幼儿形成相应的习惯.幼儿毕竟还是小孩子,老师给予的表扬与肯定,对他们而言就是一种荣誉.在幼儿养成教育阶段,老师一定要适当的采用不同形式的激励措施,通常情况下,均是以表扬为主,善于找到幼儿的闪光点,进而让幼儿感受到成功的喜悦,取得相应的成就感,进而培养幼儿的良好习惯.

结束语：

总而言之,幼儿就像是一张白纸,非常天真、纯洁,具有的可塑性也非常强,非常容易受到外界环境的影响,只要老师对其进行合理、正确的指导与训练,幼儿就可以形成良好、正确的行为习惯.因此,在幼儿养成教育过程中,老师一定要抓住时机,循序渐进,引导幼儿建立正确、良好的习惯,进而促进幼儿的全面发展.