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摘 要：由于新的教学思想的普及,教师应该在处于制高点的基础上了解自己,并与数学教研组同事互相学习,取长补短,形成一个整体,使彼此之间进行心与心的沟通和交流,一起分享活动成果的欢喜.
关 键 词：数学教研组；教学思想；活动
现如今,教育模式已不再像过去那样单一,教师不仅要备好面对学生讲课所需要的教材,还要多与同事沟通,避免教学错误,这样才会形成完善的教学法.
一、非单一要素的数学教学过程
在新课程的标准下教师要不断地学习和积累先进的教学方法,同时要在教学设计、教材选择、活动组织以及技术应用等方面做相关准备.在教学过程中,教材是学生上课的唯一标准,但这并不意味着教学模式固定于教材,教师可以创造性地因材施教,锻炼学生头脑的灵活性,充分利用有限的资源,去开发学生的智力,让师生共同成长.
二、观察公开课的学习指导
课程准备好后,不同的教师会有不同的教育方法.因而教研组需经常组织公开课,相互观察学习,不仅会在学习后通过教师的自评、互评中学习好的方法,摒弃不足的方法,还会改善我们在授课过程中常出现的一些问题,像课堂学习与交流氛围不浓厚,教师讲课枯燥无味,学生对课程缺乏兴趣等,在公开课的自我评价与互评中,提升教师的教学方法,习得新的教学思想.在这样的学习过程中,教师才会拥有集体的智慧,去发挥自己的能力,提高自己的知识与道德素养.
三、让学生投入积极的活动中
为了让学生对数学的学习感兴趣,并提高他们对数学的作用的认识,教研组应该开展一些有意义的活动,如,数学答辩竞赛.
四、新模式下的教育
随着科技的进步,教育模式也已不再单一,多媒体的教育方式已在教育模式中起到了不可替代的作用.我校每周二的第八节课是训练教师学习多媒体的课程,在这样的情况下,每位教师都严格要求自己,同时在他们讲课时也不会再对学生产生枯燥无味的感觉.在教师角色转变的过程中学生的学习成绩也在逐步提高.
对于不同的学生,师该怎样因材施教,提升自己的教学方法呢?这就需要每位教师对自己的教学方法有一个深刻的体会,反省自己不足的部分,纳入精彩的部分,这样才有利于教师的可持续发展.
所以,教研组教师要加强交流,共同思考,将集体的智慧付诸于实践,相互促进、取其精华、去其糟粕,共同发展教研组与教师的职业.