充分利用校园资源,拓宽美术教学空间

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摘 要：《义务教育美术课程标准》提出,要尽可能运用自然环境资源（如,自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如,活动、事件和环境等）进行美术教学.可以充分利用校园资源,延伸课堂,如,带领学生进行校园风景写生、在校园的墙壁上创作壁画、定期举办师生美术作品展、利用学校的橱窗和校内外网站学习美术知识和宣传学校的艺术教育等,这既可以给学生的美术教学活动提供广阔的创造空间,丰富学生的审美体验,又可以提升学生良好的美术素养.

关 键 词：校园资源；美术教学；空间

学校是孩子们的天地,他们每天学习生活、娱乐游戏的大部分时间在这里,这其中就蕴含着无数的资源在里面,只要细心观察,用心感受就很容易发现.我们可以充分利用这些资源,发挥师生的积极性,集思广益,延伸我们的课堂,共建丰富的、多途径的教育,呈现健康向上的校园文化氛围.但很多校园资源拥有者却很少注意到自身的价值,造成校内外各种美术教育资源闲置浪费的现象,如,废旧的包装纸箱、课桌椅、空置的教室、走廊、墙壁、网络等无人问津,如果把这些有形的自然材料、环境和无形的网络等资源进行充分的利用,既可以给师生的美术教学活动提供广阔的创造空间,丰富学生的审美体验,提升学生良好的美术素养,又可以增强学生保护校园资源的责任感.那怎样利用校园资源去拓宽美术教学的空间呢?下面是我的一点经验.

一、充分利用学校自然景观资源进行写生,来拓宽美术教学的空间

我总是让学生在合理的时候,走出教室,积极地对我校风景进行绘画创作,学校的建筑物、植物景观等都是绘画创作很好的题材.把美术课由室内搬到室外,使美术作业的内涵更丰富、更深刻,也使美术作业更具人文色彩.学生到校园里写生,他们的感受既新奇又丰富,觉得这种上课方式有趣、新颖,他们认识到由于别人的注视,美术作业不仅仅是为自己而作,而是为了班级的荣誉要认真完成.

对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现,既增强了学生的环保意识,促进人与自然的和谐发展,又加深了对校园丰富多彩的学习生活的体验,培养学生热爱校园生活的情感,并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法.

通过这类写生课的教学,我感到课堂教学中会有安全、天气等不同情况的发生,这要求教师具有极强的应变能力,使课堂教学能够收放自如!

二、充分利用校内的场地资源进行创作与展示,来拓宽美术教学的空间

我校有宽敞的大厅和众多闲置的墙壁,每年我校都要迎接大量的访问团体,如果让每一面墙壁、每一寸土地都“说话”该有多好啊!于是我设想把学生的作品及时地在这些地方展示出来,既可以培养学生学习美术的自信心,又可以很好地宣传我校的美术教育.下面是我这两年的一些具体做法.

2009年12月,为了提高学生对艺术设计的认识,在学校三楼的美术教室旁,由高一年级学生主笔创作了校园系列壁画.整组壁画一共有12个主题,包括：《艺术创造世界》《成功》《童年》《思考》《厚积薄发》等.每幅壁画整体的刻画和局部的细节都融入了众多的表现手法和思想,使画面更生动、更立体,达到赏心悦目的效果.这组壁画具有较高的艺术水准和文化内涵,形成了我校素质教育的一道亮丽风景线.

除了借用墙壁进行美术创作,我们还定期举办学生作业展.本着以教师为主导、学生为主体的原则,以鼓励、促进为目标,面向全体学生,让大多数学生都有参与的机会和获得成功的体验.展览为学生提供了一个相互比较、借鉴和相互交流、学习的平台,是一种良好的第二课堂组织形式.展览的积极意义在于引导师生认真反思,深刻总结经验教训,用教学活动的结果来充实、完善、调整未来的教学活动.

三、充分利用校园信息资源进行教学与宣传,来拓宽美术教学的空间

美术是视觉艺术,美术教育历来重视视觉形象的运用.美术学科有其特有的艺术性,所以教学形式更要美观.教学过程要有高低起伏,力求迭起,要处理好动静、快慢、轻重变化与发展.在教学手段上要用不同的方法,灵活多变,不同内容采取不同的教学方法,采取不同的教学手段,达到最佳效果.

随着现代电子技术的发展和普及,“一支粉笔一张嘴,上课从头讲到尾”的传统美术教学模式已难以适应教育发展的新形势,取而代之的是CAI软件在美术教学中的广泛应用.用音频、视频代替教师口头讲解与用电脑画笔代替几支彩笔、一盒颜料的绘画形式更能调动学生的积极性,能更好地发挥学生的想象力与创造性.

我们学校建有几间多功能教室,为我们美术教学提供了一种很好的信息资源.网络型的美术课程资源具有信息容量大、信息传播快、智能化、虚拟化、开放化的特点,对于延伸感官、扩大美术教育教学规模和提高美术教育教学效果有着重要的作用,别的资源是无法代替的.在我们美术教材里,设计了网上学习设计这一部分教学内容,在学习这一部分内容的时候,我们可以带着学生走出教室,走进信息化的学堂.

利用网络学习美术不仅拓宽了美术教学的内容,学生获取知识途径得到扩大,随着网络和多媒体技术的飞速发展,教材概念的内涵和外延大大扩展,形成了以教科书为中心的系列课程信息资源.平时可以鼓励学生积极开展环保电脑绘画比赛、电脑小报设计等活动,利用网络让学生与大家交流,在网页上发表自己的见解等.这样,运用多媒体网络学习探究,优化了课堂教学的结构,提高了美术教学的效率.

除此之外,我们还可以利用学校的橱窗和校内外网宣传我校的艺术教育,定期把师生的优秀美术作品张贴出与上传到网站,及时宣传报道学校美术素质教育建设的成果.

随着教育改革的不断深入,原有的那种只限在教室中“满堂灌”的教育模式,已经远远满足不了现代学生的需要,随之而来的整合教育,通过美术教材外衍与校园文化结合,让学生巧妙利用身边的校园资源更好地学习美术知识,给美术教学带来了新的内容与活力.今后,我们会为开发新的校园资源而继续努力!

（作者单位江苏省苏州工业园区星海实验中学）

编辑马燕萍