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课程标准对初中学段学生阅读简单议论文的要求是：“阅读简单的议论文,区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断.”而在整套人教版课程标准实验教材中,只有第四单元唯一一单元的议论文.通过对这个单元的学习,还要努力达到新课标对简单议论文写作的要求：“写简单的议论文,努力做到有理有据.”这就要求教师在备课与教学方法上有自己的独特的安排.
一、预习导入
首先是教师在每周的作文课内进行辩论练习,结合自己身边发生的事情发表自己的看法.笔者的做法是让学生就班上发生的事,学校发生的事,家里周围发生的事,电视新闻说说自己的看法,大家讨论他的看法对不对,怎样证明他的看法对.这样做,让学生对议论文有个初步的认识,也练习学生发现问题的能力.
二、重视议论文文体的基本知识
教师利用补课时间,给学生读一些简短的议论文,让学生试着找找论点,哪些是证明论点的材料,说说观点与材料之间的联系.如短文《创造生活》、《地球老了》.课下,让学生搜集一些学习方面、励志方面的明人名言、名人的故事.
在学习第二单元《敬业与乐业》一文时,就按议论文的教学方法来教授.先让学生找观点,梳理全文的论证思路.为了证明论点,用了哪些论据.学生在这个阶段已是第三次接触议论文,这节课学生难点是弄清楚论据的类型.一般说,应该首先分析作者所提供的事实,从事实中看出道理,在验证它与文章的论点在逻辑上是否一致.道理论据往往由于它与论证过程联系的十分紧密而不容易辨认.能够用来作为论据的道理,是大量事实抽象、概括的结果.阅读道理论据,应该能够从作者提供的道理中联系相应的事实,并以此来检验这些道理是不是能够证明论点.学生搞清楚了论据,再让学生把自己所搜集到手里的名人故事归一下类,看看分别能证明哪些论点,而且在议论文中作为论据的事实是概括叙述,语言很精练.
三、归纳总结议论文文体知识,解决教学重点难点
有针对性地解决议论文教学难点.在学习第四单元时,学生已是第四次跟议论文见面了.学生对议论的文体知识已有初步的了解,对阅读议论的方法已有一定程度的掌握,所以先放手让学生自己解决问题,老师最后针对解决不了的问题突出解决课文难点.重点解决论证方法的类型,以《事物的答案不止一个》为例,归纳明确举例论证和道理论证.举例论证：列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点.道理论证：用马克思主义经典著作的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们公认的定理公式来证明论点.道理论证是通过讲道理来证明自己的观点.重点清楚了,接下来的课程就可以完全放手让学生自学了.
经过预备导入、基本文体讲解、重点难点体悟,笔者把这一册的重点分成三步走.这样学生接受的了课堂知识,也能够牢固掌握基本写作原则,同时获得了系统的文体知识.再加上,布置一些题目《习惯养成不得》、《随地吐痰不是小事情》等,让学生练习写.有了这些,学生对议论文的学习就落到实处了.会读书的人,会把书越读越薄,那会教书的老师,就会教学生把书越读越薄.
作者单位陕西省安康市汉滨区河西初级中学