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教师要灵活驾驭教材,选取教材主题对学生实施德育
中学英语教材有其特殊化、独特化的一面,每篇英语课文的设计都体现了一个思想主旨,都是围绕一个主题展开的,有的文章是关于学校生活的,有的是关于环境保护的,有的是关于人性的纯洁与伟大的,有的是关于人生感悟的,还有的是对社会现象的无情批判和揭露,而不管哪个主题的文章对学生都是有一定的启示作用的.教师在教学中要认真把握每篇文章的主题,要切合文章主题对学生实施素质教育.中学生生理和心理都相对成熟,他们对教材里的每一篇文章每一个主题都有自己独特的理解,教师要善于利用这些主题激发学生的情感共鸣,对学生进行思想品德和心理等方面的教育.比如在“Couldyoupleasecleanyourroom?”一课教学时,教师可以结合这一主题,调查学生平时的清洁卫生习惯,并结合课文主题对学生进行适时的引导,让学生养成自己的事情自己做的良好习惯,这对于培养学生的自理能力是非常有益的.在教学“Thisiysister”时,教师可以引导学生进行“Thisiymother”的演讲,让学生介绍自己的妈妈,回忆自己和亲人间生活的点点滴滴,让学生带着感情去欣赏英语文本,有效进行尊老爱幼教育.
注重挖掘英语教材对学生的启示作用
中学英语教材中有很多文章都对学生都有启示作用,都能作为实施素质教育的平台.比如在“Iamgoingtobeabasketballplayer”教学中,教师可以适时地向学生渗透人生观、价值观教育,让学生懂得珍惜现在的生活,树立正确的幸福观、爱情观等,树立正确的人生目标,并鼓励学生为了实现自己的目标付出不懈的努力.这对于学生的健康发展是有着非常重要的意义的.不同的教材主题向学生讲述了不同的哲理,教师在英语教学中要适时点拨,正确引导,做到素质教育的适时渗透.
注重提高学生的英语应用能力
中学英语教学渗透素质教育首先要充分利用第一课堂,要利用英语教材对学生进行英语基础知识的教学,要让学生掌握语言、词汇、句型和语法知识,还要对学生进行听说读写训练.在课堂上要切合教材对学生进行西方文化背景、历史人文的讲解,要带领学生充分领略西方文化,让学生了解西方国家的风土人情和生活习惯,包括饮食习惯和风俗习惯等等,在对比中发现中西方文化的异同.同时,中学英语教学还要立足于课外,充分利用第二课堂实施素质教育.教师可以组织学生在课外欣赏英语电影和歌曲,带领学生阅读一些由中英文对照翻译的英文名著,开展形式各样的演讲比赛和朗诵比赛,让学生充分展示自己的英语才能,将书本中学到的知识用于实践中,在运用中更好地掌握知识.还要为学生的英语学习和交流提供一个平台,开设英语角,让学生多说英语,多感受英语,提高他们对英语语言的应用和驾驭能力.教师可以有目的地带领学生参加各种英语社会实践活动,让学生在实践中学会如何运用已掌握的知识.
培养学生“能写会说”的交际能力
在中学英语教学中,如果只注重对学生英语知识的培养,忽略了对学生交际能力的培养,那么学生很有可能“光会写、不会说”,这对于学生综合素质的提高是不利的.因此,教师要设计好教学活动,课堂教学要注重对学生交际能力的培养.教师要营造一个良好的交际氛围,让学生充分发挥自己的想象力,充分利用自己的英语水平展现交际能力.教师要鼓励学生多说英语、多用英语.教师可以定期组织学生进行英语歌舞剧表演,进行英语辩论比赛,强化学生的交际意识,鼓励他们使用交际英语的意识,要充分发挥学生作为学习主体的作用,尊重学生个人能力的发展和提高.教师要把学生交际能力的培养当成素质教育的关键,要在英语考核中体现交际能力考核,让学生把提高自己的交际能力作为英语学习的动力,积极主动地学习英语.
综上所述,在中学英语教学中渗透素质教育是非常重要的,初中英语教师要改革教学方法,要寻找突破口和切入点渗透素质教育,提高学生的综合能力,促进学生的全面发展.
责任编辑魏文琦