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摘 要：幼儿教育是起点教育,也是一个非常重要的时期.在这个时期幼儿的动作和语言初步形成.语言能力的发展对幼儿的影响非常大.我们广大幼儿教师就像“妈妈”一样去呵护每一位幼儿,因为幼儿园的幼儿一般都是3～6岁之间,我们要用自己的耐心和爱心去照顾每一位幼儿.笔者就自己在幼儿园教学的体会做了简单的阐述.
关 键 词：体会；幼儿教育；兴趣
我们在幼儿园里会做一些有趣的游戏和动作.例如,唱歌、回话、手工,这些要通过语言来实现.因此,幼儿只有具备一定的语言水平,才能听懂教师和同伴的话,从而进行交往、合作、获得新知识,促进其全面健康发展.因此,培养幼儿的说话能力有着十分重要的意义.然而,在一些教师的语言教学中,往往不重视幼儿说话能力的培养,存在一些误区.
误区一：有的时候教学比较死板,在课堂上非常注重学生语言要素的学习和培养,而忽视了学习语言的实践性和运用性.
误区二：在课堂上教师死板地让学生重复一些语句,模仿自己的语气和语调.这样的语言学习会让幼儿感到厌烦.
误区三：片面强调学词学句,忽视幼儿品德、情感、能力等方面的发展,从而导致幼儿只记得很多词汇,却不能表达自己的意愿,说不出天真稚气的孩童语言.
关于幼儿教育的问题还有很多,我们要站在幼儿的角度去分析问题.要多和幼儿沟通,做一些有趣的小游戏,让幼儿在游戏的过程中敢想、敢说、愿想、乐说,才能不断提高说话能力.为此,幼儿园教师要做到如下几个方面.
一、在课堂上给学生提供更好地语言交流环境
首先,幼儿教师要以身作则,认真地对待每一位幼儿.用自己的言行举止去感染幼儿,为幼儿营造良好的语言环境.这个年龄段的幼儿正在学习和模仿教师的言行举止,在他们的内心里有好多东西需要用语言调大出来.我们要引导幼儿去用语言表达自己内心的想法.
其次,使幼儿从小养成一个良好的说话习惯.语言的表达非常重要,幼儿只有通过语言才可以更好地表达自己的心里想法,其他小朋友还有教师才可以明白自己的想法.在幼儿园里还有一些幼儿不愿意和别的小朋友进行沟通和交流.例如,有的幼儿因口吃躲到厕所里聊天,以求不让教师和更多的小朋友知道自己有口语缺陷.针对这一情况我们教师要用引导的方式与其沟通和交流.鼓励幼儿大胆地说话,用爱心引导他们下决心克服语言障碍.在日常生活的各个环节中,教师要有意识地安排自由谈话时间,让幼儿畅所欲言,并肯定幼儿的点滴进步,注意幼儿的整体性提高,发挥每位幼儿的主观能动性.平时多给予表扬,教师的一句鼓励的话语可以激励幼儿更好地去学习.这个年龄段的幼儿好胜心都比较强,教师的鼓励和表扬在他们的成长中起着很重要的作用.
最后,营造说话训练环境,增强说话训练意识.在课堂上教师要给幼儿创造一个好的语言交流和表达的环境.在语言学习的过程中教师可以给幼儿出一个问题,然后让他进行交流.例如,在课堂上我以“假如我会飞”为主题,让幼儿畅想,并以“花儿带我飞起来”,采取集体活动,小组活动、区角活动等形式进行,创设自由的空间,鼓励幼儿发挥自由的想象.教师用这样的题目给幼儿一个想象的空间,让他们更好地去独立完成一些问题.通过自己对问题的回答来提高自己的语言表达能力,通过自己和小朋友的交流来锻炼自己的语言交际能力.
二、上好说话训练课,提高说话训练效果
我们该如何积极地去培养幼儿更好地语言交流呢?说话训练课就必须要站在幼儿的角度去精心设计、准备,突出形象性、趣味性,训练项目,用这些有趣的训练项目去调动幼儿学习语言的兴趣.
在说话训练课上教师可以利用录音优美的画面、形象的教具辅助教学,来激发幼儿说话的兴趣,使幼儿积极主动练习说话.这个年龄段的幼儿们对音乐和图画都比较感兴趣,教师可以借助多媒体来辅助教学这样可以更直观地让幼儿看到一些动感的画面和音乐.然后让幼儿说出画面中都有什么,让他们自己表达自己内心的想法.也可以把小朋友分成若干小组让他们进行小组讨论,看哪个小组的小朋友表达的更加出色.对于得第一的小组教师要给予奖励,这样可以激励幼儿大胆的说话和交流.
三、提供丰富的说话素材,强化说话训练
强化说话训练,提高说话能力要循序渐进地进行.根据幼儿的年龄特点,提供丰富多彩的说话素材.训练前教师要根据情况确定联系的目标、重点,向幼儿讲清练习的任务、要求和方法.
教师应多让幼儿参加一些实践活动,比如带领他们去超市买东西.事先告诉他们买什么然后让他们自己去完成,让他们自己和售货员阿姨进行沟通和交流.这样的社会实践活动可以更好地锻炼幼儿的语言表达能力,还可以锻炼他们的胆识.与陌生人的交流有的小朋友都比较胆怯,我们教师要锻炼幼儿克服自己的胆怯心理.
总之,幼儿说话训练,是幼儿教育的重要方面,需要教师耐心辅导,长期训练,同时还要不断汲取新思想,借鉴新教法,总结新经验,从而形成自己的教学特色、教学风格.幼儿教育需要广大教师要有极大的耐心和爱心,希望通过我们广大教师的努力可以培育出更好的“花朵”.
【责编张景贤】