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师：（读屏幕投影的文字）试着给文章再拟一个题目,并说明你的题目表示你读出了课文什么味道.
（生思考,完成活动）
师：你的题目是什么,请说明理由.
生：我的题目是：整个世界的分量.课文第八自然段最后一句“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,分量指的是我背上的母亲和妻子背上的儿子,一家四口,虽然很小,但在作者和妻子的心里却是整个世界,可见浓浓的亲情.
师：拟得很好,你扣住了结尾,很有哲理的结尾.
生：我的题目是：生活之美.本文通过一家人的生活情景表现了家庭之间的亲情和中华民族的优良美德.
师：是呀,家庭生活的瞬间之美.散步的生活细节渗透出亲情,他们的生活是和睦的、美好的.
生：我的题目是：小路亲情.一家人发生了分歧,母亲要走大路,儿子要走小路,作者尊重母亲,母亲疼爱孙子,体现了尊老爱幼,表现了一家人的和睦,互相体谅,互相关爱.
师：你抓住了小路,抓住祖母对孙子的呵护,可见作者也是有感而发,很有意味.
生：我的题目是：亲情.整篇文章就在写亲情,写互相关爱、体贴的亲情之美,我这个题目表达了文章的主题.
师：写亲情、家庭生活、中年人的责任,亲情拟得很好,你读出了那种意味.
生：我的题目是：情满小路.本文有质朴的语言,有浓浓的情意,有一家人的协作,小路上洒下了浓浓的情意.
师：多有情味的标题,慈祥的母亲,乖巧的儿子,一起走向阳光,走向池塘.
生：我的题目是：春天的步伐.文章充满了温馨,写出了家庭如春天般的温暖,而且作者也希望母亲如春天的步伐一样,表达了对母亲的爱.
师：你读出了另外一层意味,很好.
生：我的题目是：延续生命.一家四口三代人在小路上散步,在小路上可以走很远很远,有延续的感觉.
师：生命是传承的,于作者而言,有很重的责任,呵护老人,善待小孩,这是生命的感受,就如作者看到新绿的铺展时想到了生命,很好.下面来看看老师拟的题目.（屏幕投影：三代同行、幸福的家庭、亲情无边、分歧、大路小路、责任、背起整个世界、春意、呵护、生命,生命、小事情深、选择、温馨瞬间）
（师稍加解释了一下.如三代同行：在田野上散步的“我们”有我,我的母亲,我的妻子和儿子.前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子）
师：但是话说回来,要说本文的题目,还是《散步》好,它简明、准确、含蓄,有情致,有画面感,有故事味.
赏析
当前,实施新课程的潮流势不可挡,一浪高过一浪.无论是教育战线上久经沙场的老将,还是刚刚步入教坛跃跃欲试的新兵,都像在改革的大海里勇敢拼搏的弄潮儿,演绎着自己别出心裁的美丽招式,将最美的“浪花”奉献给了孜孜以求的青少年,成为一条条令人称羡的“美人鱼”.笔者踏上讲台不久,耳闻目睹过不少语文教学的奇苑异葩,最触动我心灵的莫过于特级教师余映潮《散步》一课的教学.其中,在理解文意这一至关重要的环节中,更让我看到了一把“闪闪发光的钥匙”.把学习的钥匙交给学生,这是多少教师梦寐以求的教学境界啊,余映潮老师只用“再拟一个题目”这一既新颖又简单的“金点子”,就让全班学生对新课的文意理解得透彻而深广,展现出茅塞顿开的喜人局面.学生的思路“哗”的一下如潮水般打开,一个个准确、简明的题目在心中像浪花一样跳跃.至此,课文的文意已经达到了不解自通、水到渠成的效果.而这仅仅是第一个,余老师让学生拟题目其实是“醉翁之意不在酒”,而重在“说明”.教师要求每个学生在拟好题目后“说明”一下这个题目,意在表示读出了课文什么味道.好一个“味道”之说,这“味道”不就是课文最深处的含义吗?“味道”满堂溢香,恐怕同学们早已“醉”倒在一家三代《散步》的“美味”中吧!本来,“鱼”已打了满满一舱,可以满载而归了,但余老师却突然杀它个“回马”,总结说：话又说回来,要说本文的题目,还是《散步》好.活脱脱抛出了一条漂亮鲜活的“美人鱼”,这条“美人鱼”当然属于作者的了,要不然作者可要说你“喧宾夺主”了.精彩、奇妙,所有听课的学生和教师都为这独具匠心的设计拍案叫绝.
笔者想：在一个“题目”上都能这样大做文章,那么,在朗读、分析、拓展等环节不是更有开发的空间吗?真希望余映潮老师的新课程理念能输送到每个语文教师的脑海中,让它像新鲜血液一样激活语文教改的每一个细胞.果真如此,那么在实施新课程中将要蹦跳出一条条鲜活、迷人的“美人鱼”了.（作者单位：江西省南昌市第二十八中学）
责任编辑徐纯军