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摘 要：学生在成长的过程中,会不断地犯错误,教育的目的是让他们认识错误,改正错误.在这个过程中要使学生在同学、父母面前留有尊严,给他们足够的时间改正,这是每个教育者都要做到的.
关 键 词：犯错误；改正错误；尊严；机会
人的一生中会犯很多错误,都是不断改正、不断犯错、不断进步的.对于学生,我们更应该允许他们犯错误,并给其改正错误的机会.
前几天在网络上看到两个学生因为偷同学的钱被发现,最后了.很多人呼吁：我们的教育怎么了?我们的学生怎么了?
作为教师,痛惜之余,我不禁反思：我们的教育到底出了什么问题?
一个高职的女孩承认偷了同学12元钱,被叫到保卫科写检查,并告知家长.当家长风尘仆仆赶来时,已经找不到孩子了,孩子在当日下午了.面对一条鲜活的生命,我们的教育方法对吗?
我当教师二十多年了,经常见到教师让学生写检查,然后当着全班同学的面念检查,以证明改正错误了.下次再犯同样的错误,教师会拿出以前的检查作为批评的依据.当着全班学生的面念检查,会伤害学生的自尊,使学生产生破罐子破摔的心理,这样的学生会屡教不改.我从来不让学生写检查.有了错误,改正就好了,为什么要留下证据证明学生犯过错误,停留在纸上的保证有多少能做到呢?
教育以改正为目的,不是以牺牲人的尊严为目的.当学生承认错误,请求原谅时,真的有必要叫家长吗?告知家长,使孩子在父母面前失去了尊严,才使他们失去了活下去的勇气.我当班主任近二十年,学生没有犯过大错,我也没有因为学生的小错叫过家长.总是以书信、短信、的形式告知家长学生的优点,哪些方面的进步,效果比告状好多了.班里有一个学生,平时经常迟到,我说了多次也没有效果.这个学生学习成绩较差,但在班里打扫卫生时做得非常好.我给家长发短信说他在校表现较好,尤其热爱劳动.从此以后,他竟然不迟到了,学习成绩也比以前提高很多.
学生犯了错误,教师在教育的时候要让学生认识到自己的错误,要给学生足够的时间改正错误.班里一个女生学习成绩很好,每次考试都是第一名,但是任性、自大,和同学很难相处.她情绪稍微不好就不吃饭,而且一连几天都不吃,然后就是胃疼,发烧.因为父母离异,没有人管她,我就陪她看病输液,给她熬粥,等她病好后我和她谈话,在肯定了她的优秀后指出她的任性.
师：如果换成别的老师会不会这样对你?
生：不会.
师：你能感到我对你的爱吗?
生：你比我妈对我都好.
师：你爱我吗?
生：我把你当做妈妈,很爱你、很爱你.
师：爱我应该先爱自己,你的身体健康了,我才会放心.你这样任性,不爱护自己,以后很难成大事.
第二天她对我说：“老师,我想了一晚上,我这样任性不仅对不起您,更对不起我自己,您放心,我会好好调整自己,我还要考上我想去的大学.”这次谈话后,她的变化很大,但是和同学相处还会任性,我有时会提醒她.慢慢地她和同学的关系也好了很多,一年后,她的这个问题已经得到了很大改观,成了最受大家喜欢的学生.
网络世界的普及,让很多学生沉迷在虚拟的世界中,他们在这个世界中偷菜、杀人,时间长了,他们认为这些正常了.拿同学12元钱,虽然不对,但不一定是刻意所为,如果上升到理论高度、道德层面,真是害死人了.现在很多学生都是独生子女,,身上寄予了家族的希望,在家里很少受父母责骂,心理比较脆弱,承受不了错误带来的后果.
在2010年,班里的班费195元放在教室里丢了,调查的结果是把目标集中在一个学生身上,因为放学后他最后一个离开教室.当我找这个学生谈话时,他浑身发抖,说不出话来.
我说：班里丢了班费,拿的学生认识到自己的错误了吗?
他说：一定认识到了.
我说：不管钱剩下多少,只要还回来,就等于改正错误了.一个人犯了错误,要勇于承认,及时改正,如果不改正,心理压力很大,会产生心理阴影,付出的代价更大.
他说：老师,不是我拿的.
我一直没说丢钱与他有关,事后他没有悄悄地把钱还回来,我在班里再没提过此事,也没和一个学生说过此事.高三毕业时,这个学生用短信向我承认错误,他说谈话以后他知道自己错了,但是没有勇气承认,钱花了一部分,没法还了.从那以后,他再也不敢看我的眼睛,现在还没有勇气向全班同学道歉.以后一定会找机会向同学道歉,今生再也不会犯这样的错误了.我想：他只有向同学承认错误,才会卸下沉重的精神负担,这就是他没有及时承认错误所带来的严重后果.
也许有的教师认为我这样做纵容了学生.试想：在没有真凭实据的情况下,就认定这个学生拿了钱,如果他不承认,我和学生逼迫他承认,他不仅认识不到自己的错误,还可能物极必反,引起及其严重的后果,也可能连高中也念不下来.事后他认识到自己的错误,并发誓以后不会犯这样的错误,这不是我们想要的结果吗?
面对生命、面对尊严,让我们给学生改正错误的机会吧.
【责编张景贤】