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《机械制图》是中等职业学校机械专业的一门基础性课程,也是一门技术性很强专业课程,如果学不好这门“专业语言”,后续的其它专业学科就很难学好.如何根据专业特点和学生的实际情况,教会学生阅读和绘制机械图样,我觉得应在机械制图教学过程中运用科学的教学方法和先进的教学手段,在制图课堂的教学实践中,探索出比较可行的能够让学生比较容易掌握知识点与难点的教学效果.以下结合自身十几年的教学实践,谈谈我对《机械制图》课堂教学的几点体会.
一、上好绪论课,是学好这门学科的基础
作为机械制图的教师,必须精心安排好绪论课.对于绪论课,有些人认为讲不讲无关大局,因而三言两语或干脆不讲直接进入正题,我认为绪论在整个教学过程中处于举足轻重的地位,起着武装学生思想、明确目的、交代方法和提出要求的作用,使学生能积极主动、认真地以科学的方法对待本课程的学习.为此,必须精心选择教学内容,合理安排教学环节,十分讲究教学方法.一堂好的绪论课,好像是一部佳作的“序幕”或“引子”,向人们展示故事梗概及人物特征,虽不是,也谈不上扣人心弦,但却能抓住你的情绪迫不及待地看下去,上好绪论课,在学生心理上产生一种先入为主的作用,为全课程取得良好的效果打下基础.
二、多媒体教学是学好这门课的保证
现代教学设备,可使教师运用各种多媒体技术来提高教学质量,丰富教学手段.多媒体具有图、声、文并茂特点,能充分发挥多媒体的形象化、生动化,弥补传统教学在直观感、立体感等方面的不足.比如,可以运用录音、录像、幻灯等,能更生动、形象、直观的表达制图课中三维空间形体和二维平面图形的转换过程.在讲解剖面图时,就可能利用多媒体,多角度演示机件的外部和内部结构,使学生很轻松地看懂这个机件的构造,能够很好地掌握基本原理、读图方法、做图及机械零件的结构等基本知识,培养学生的空间想象力.并加强对学生进行手工绘图和计算机绘图的双重训练,相互促进,共同提高.实践表明,在整个教学过程中学生的学习兴趣提高了,学生的学习积极性、主动性增强了,使学生能用较少的时间掌握较多的知识,这是传统教学手段和方法无法比拟的,学生能在愉快的学习氛围中学到了知识,提高了教学效果,达到了教学目的.
三、项目教学法是学好这门课的前提
中等职业教育的培养目标是实用型、技术型和复合型人才,中职学生不但要懂得某一些专业的基本知识与基础理论,还要具有岗位所需要的生产操作和动手能力,并能将技术意图转化为物质实体,解决生产中遇到的实际问题.现代技术型企业的产品换代时间短、周期快,项目生产是现代企业的主旋律,使得技术人员除了要有专业知识和专业技能外,还要有积极参与项目生产的理念和能力.因此,在教学中我大胆尝试运用项目教学法,注重培养学生实践操作能力和动手能力,使学生形成项目制作的综合能力.同时,在理论性教学中也更重视实践性和应用性教学,强调知识的实际应用,实现实用型、技术型和复合型的人才培养目标.
四、理论与实践结合是学好这门课的关键
中职教学的一项基本原则就是理论联系实际,中职理论教学最终目的是为生产实践服务的.要让学生掌握书本中的基本知识、基础理论,这是前提和保障.没有理论支持的实践是盲目的,站不住脚的,但同时《机械制图》课程又是一门实践性、操作性很强的专业基础课程.所以,在加强学生书本知识学习的同时,必须与生产实际紧密联系,要让学生走进工厂,走进实习车间,不仅让学生在课堂上看到模型,更重要的是让学生在实习工厂看一些实物.为此,我在教学过程中,拿一些工厂中用的图纸与课本对照进行教学,让学生了解掌握实际生产的操作知识和实用技能,这样学生明确了学习机械制图是用来干什么、具体做什么有了具体明确的认识,使理论知识与生产实践结合起来.
中等职业教育,不论是教学方法的改革,还是教学手段的改革,其最终目的是为了提高教学质量,培养全面发展的实用型、技术型人才.因此,结合我校中职学生的实际情况,根据《机械制图》课程教学特点,探索适合中职学生学习特点,进行了教育教学改革的尝试,使《机械制图》课教学不断得到更新和完善.