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导学案设计教学是目前课堂教学必不可少的重要组成部分,是体现教师教育教学思想和培养学生自主学习能力的新颖的教学模式.在初中数学教学过程中,导学案的设计不仅可以激发学生的学习兴趣,探索能力,体现学生的主体地位,而且增加了师生间的互动,对提高教学效率具有重要的意义.
下面对如何做好初中数学导学案设计进行探讨.
一、初中数学导学案的组成
1.明确的学习目标
初中数学教学在设计导学案时,要确立明确的学习目标,要以学生学习为中心,让学生明确本节课需要掌握哪些具体内容.学习目标要面向全体学生,分层次而定,同时内容要具体,目标数量不要太多.
2.合理的预习导学
设计合理的课前预习导学,要求教师应以学生在学习中遇到的问题为出发点,通过学生课前预习要学习的内容以及与本节课要讲的有关知识,让学生自主解决教学要求的基础问题.指导学生对不懂的问题做好标记,然后与同学合作解决或在课堂上向老师提出疑问等.通过课前预习导学,学生对要学习的内容有了一定的了解,能将一些简单或自己感兴趣的问题进行内化,对有疑问或困惑的地方可以在课堂上提出,让老师帮助共同解决.这样不仅省了不必要的讲课,让学生有更多的时间去探讨问题,也增加了学生学习的积极性和解决问题的,使学生能够有针对性的去听课,为掌握新知识提前做好心理方面的准备.
3.重点强化,精讲点拨
在初中数学教学中遇到的一些定理和概念,首先教师要对概念的内涵和外延进行清楚的分析,使学生对定理和概念有着清晰准确的理解和认识,还要按照教科书要求,把其中的精华部分挑选出来进行精讲.作为教师对要对导学案的设计进行优化,强调重点、难点和疑点,引导学生对这些知识点的掌握,增强学生解决问题能力和信心.
4.增强学生的合作和探究能力
在初中数学课堂教学过程中要倡导合作、自主、探究的教学方式,调动所有学生参与到课堂教学中,充分发挥小组学习的优势,给学生们提供一个共同合作、共同探讨、共同交流的平台,让他们一同经历知识的学习过程,增强学生的探究能力.
5.设计有效的自我测试和课堂检测
经过一节课的学习,学生是否达到了导学案的要求,可以通过做一些习题来检测.老师在编写自我检测题的时候要注意内容与习题目标是否对应.其次,要根据每个学生的基础不同,编写的检测题也要有梯度,使学生经过一节课的学习,都有不同的收获.
二、初中数学导学案设计的原则
1.以学生为主体的原则
设计导学案一定要以学生为主体,让学生自主讨论,让学生做课堂的主人,这样才能使学生积极地参与到课堂教学当中,调动学生学习的主动性.
2.探究性原则
初中数学导学案的设计要有利于学生进行探究性的学习,将课堂中要讲的知识点转变为探索性的问题,让他们在解决问题中体验到学习的乐趣,激起学生学习的兴趣.
3.导学性原则
导学案的设计重在指导学生自主学习,要做到要求具体、目标明确、操作方法实用、明了.
4.设计问题的梯度性原则
初中数学导学案的设计要了解学生的学习情况,预设充分,满足不同层次学生学习的需求,设计的内容要体现梯度性,逐步深化,不宜过于复杂.
三、初中数学导学案使用要注意
的问题
1.提前把导学案发给学生,让他们先认真预习,根据学生学习的效果,再对导学案进行改进.
2.在数学课堂上使用导学案时,教师要让学生主动去学习、去探求新知识,对学生不懂的知识和难点,要敢于让他们自己去讨论、去发现.同时,作为教师也要适时提出一些问题,让学生去探讨研究.
3.在课堂上运用导学案的同时还要结合教科书内容,把其中的重要部分挑出来进行详细讲解,加强练习.把重点放在疑点和难点上,让学生共同探讨、共同学习、共同进步,给学生一个展示才华的机会,让课堂教学充满活力.
4.运用导学案进行课堂教学时,一定要把学生从固定的思维模式中引导出来,通过创新思维找出问题所在,进而有效地解决.其次,针对教学过程中每章节容易出现的错题,指导学生分析原因,纠正到改错本中,牢记这种题型.
总之,导学案作为一种新的教学方式,在初中数学课堂教学中得到了广泛的应用,它不仅改善了传统教学模式的不足,而且提高了教学质量和教学水平,使学生的自主学习能力也得到了很大的提高.做好初中数学导学案设计,需要教师认真把握好教材、做好课程标准的研读、分析学情,对教学的各个环节进行精心设计,这样才能使导学案真正起到引导学生自主探究,提高学生自主学习能力的作用.