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摘 要：在初中生物教学实验操作中培养学生的观察能力是非常重要的,教师通过培养学生的观察能力,可以让学生在对生物实验进行观察的过程中培养学生的学习能力和实验能力.论述了在初中生物教学实验操作中如何培养学生的观察能力.
关 键 词：初中生物教学；实验操作；培养；观察能力
在初中生物教学实验操作中培养学生的观察能力是新课标的要求,教师一定要在为学生讲解生物知识的过程中培养学生的观察能力.生物这门自然学科是以实验作为基础的,其中学生学习生物知识的必要技能就是观察能力,培养学生的观察能力也是提高学生思维能力、记忆能力、想象能力的基础,同时有利于开发学生的智力.
一、掌握实验的一些基本操作
学生在观察生物实验之前,一定要掌握有关的操作技术,了解有关的操作规程,以确保观察实验的顺利进行.比如,学生在操作显微镜的时候,一定要学会取出显微镜的动作（左托右握）,放置的位置（桌偏左一些）,看显微镜的过程中两只眼睛一起睁开,并注意调好镜头与对光.与此同时,学生还需学会显微镜有关设施的操作技巧,比如,制作装片与切片等.因此,在初中生物教学实验操作中,需要学生掌握一些基本的操作才可以顺利地完成实验,这就要求学生加强练习,学会有关的技术,否则,就达不到应有的实验效果.
二、指导学生由整体到局部进行观察
教师一定要指导学生从整体上观察实验,掌握事物变化发展的整个过程与每一个方面,只有这样,才可以让学生真正地认识事物.比如,在观察根尖与根毛结构的时候,指导学生首先观察根的形态,明确侧根、主根、须根系和直根系的特点,然后再使用显微镜与放大镜观察根尖的构造、根毛的位置,了解根毛区、伸长区、生长点与根冠的细胞构造.从局部进行观察也就是细微处的观察,这就需要学生在观察时抓住事物的本质特征,观察事物之间的细小差别,进而了解事物每一个侧面的特性.比如,教师在指导学生观察花和解剖花的时候,先要让学生观察桃花与水稻花,教师可以提问学生以下问题：为何在桃花绽放的时候会有很多蜜蜂来授粉呢?为何在水稻花绽放的时候却很少看见有蜜蜂来授粉呢?教师的提问为学生了解虫媒花和风媒花的不同特点提供了依据.紧接着教师指导学生解剖这两种不同类型的花,让学生认真观察桃花子房基部的突起,桃花的蜜腺,搞清楚花蜜是如何产生的.而学生在观察水稻花的时候却没有发现这种蜜腺,从而让学生明白了风媒花和虫媒花的不同特点,最终使学生搞清楚了这两种花的本质属性.
三、重复性的观察
为了确保观察结果的准确性,需要对实验进行重复性的观察,不然,就不能够确保实验结果的可靠性,教师一定要指导学生以科学和严肃的态度来观察实验.比如,在鼠妇生活在光的影响下的实验当中,鼠妇的数量需要至少为10只,数量过少是不够科学的,具有一定的偶然性.与此同时,还需要指导学生进行重复性的观察,得出实验数据的一个平均值,最后经过分析得出结论.
四、动态性的观察
初中生物实验是以生物作为观察对象的,而生物是不断生长的一个生命体,观察生物实验需要一个动态化的过程.因此,在初中生物教学实验过程中需要打破课时的制约,指导学生进行长期的观察,并要求学生做好记录,进而获得更加准确和科学的观察结果,更加有效地培养学生的观察能力.比如,对种子萌发实验的观察,教师需要指导学生进行长时间的观察,以获得一个理想的实验结果.
综上所述,在初中生物教学实验操作中培养学生的观察能力需要一个比较长的时间,教师一定要在初中生物教学中注重培养学生的观察能力,以取得理想的教学效果.