篮球教学对高中生的德育渗透

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摘 要：尝试挖掘高中篮球教材中所蕴含的德育价值,根据高中生的特点,探寻篮球教学中进行德育渗透的途径与方法,促进学生身心的健康成长.

关 键 词：篮球；高中生；德育

“篮球”是高中《体育与健康》课程水平五（10～12年级）选项模块的学习内容,是培养高中学生勇敢顽强、挑战自我、团结协作等意志品质的有效载体.充分挖掘篮球教材中的德育内涵,寓德育教育于篮球教学中,将有助于篮球教材隐性德育价值的体现,有助于学生德育品质的培养.篮球教学育德的主阵地在课堂,要把篮球教材的隐性德育功能融于教学过程中,关键在体育教师.只有体育教师在课前挖掘篮球教材中的德育点,并在课中通过创造性的教学活动将篮球教学内容具化为德育目标的行为,才能实现学生在思想道德、意志品质等方面的认知与实践.

一、高中篮球教材得天独厚的德育优势

1.篮球教材是培养学生集体主义精神的有效载体

篮球教材具有得天独厚的德育优势,因为篮球作为集体项目运动,比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合实现的,团队意识的强弱往往决定着团队的凝聚力,而团队的凝聚力又决定着比赛的成败.因此,在篮球教学中,结合其集体性和竞争性的特点,运用小组比赛或班级间比赛等方式,让学生在共同的奋斗目标下,团队中每个成员相互协作与配合,彼此关切与支持,形成强大的团队凝聚力和战斗力.团队目标的实现,将使学生的个体思想道德情感在团队体验中产生升华.

2.篮球教材是培养学生组织纪律观念的有效载体

篮球教学中的比赛规则,对培养学生的组织、纪律性有很大的帮助.例如,在篮球比赛中,学生必须以自己的自律性来遵守比赛规则.在比赛中难免会发生碰撞,要从顾全大局出发,自觉地相互包容与体谅.通过长期规范、严格的篮球团队比赛和训练,形成服从组织、听从指挥、遵守纪律的良好习惯,并能积极地为团队的荣誉学会自我约束,自觉地遵守比赛规则,维护集体利益.

二、高中篮球教学中德育渗透的时机

1.教师言行中的德育渗透

在篮球教学中,教师的言行、尊重、关爱学生的程度,对学生良好思想品德的形成有着巨大的影响.特别是对那些篮球学困生更要耐心地帮助,并尽可能在教学中给这些学困生创造锻炼的机会.针对篮球学困生在学练中所表现出的不同状况,教师首先要耐心地倾听学困生的需求,对学困生被动学习篮球的内、外部因素进行分析,寻找激发其篮球学习兴趣的方法和策略,采用现代化的教学设施,结合音乐、视频等流行元素,切实改变学生被动学习篮球的局面.当学困生开始参与篮球学习的时候,只要在某一环节有所进步,就及时肯定他们的进步,并用语言激励他们,或要求全班学生以掌声对他们进行鼓励,这样既有利于增强他们完成动作的信心,又让他们感受到集体的温暖.在教师言行引导下的良好学习氛围中,篮球学优生学会了关心和帮助学困生,而篮球学困生也在教师和同学的鼓励下体验了成功感,从而促进了学生学习篮球的信心和动力.

2.组织教学中的德育渗透

在篮球教学中,教师可以巧妙地将德育寓于组织教学中,让“高

层次”的学生充分发挥自己的优势,帮助“低层次”基础差的学生学习篮球技能.教师一方面要求“高层次”学生在帮助他人的同时强化基础练习,更好地理解技术,提高自身的水平.另一方面对“低层次”基础差的学生放慢教学进度,采用诱导练习和助力等教学手段,使其在“高层次”学生的帮助下纠正错误动作,逐步掌握正确的动作要领,尽量缩小学生间的差距,达到理想的教学效果.在指导、帮助和共同提高下,不仅学生的整体篮球技术水平得到了提高,学生间的友谊也得到了进一步的确立,学生在互帮互助中自信心也变得更强了.

高中生思想品德的形成,可以在良好的篮球教学环境中形成和发展.实践证明,经常参加篮球运动,不仅有利于提高学生的身体素质,促进学生身心的健康成长,更有助于培养学生团结协作、克服困难、挑战自我、顽强拼搏的意志品质和集体主义精神.作为新世纪的体育教师,应努力创设“篮球与德育相融”的课堂文化氛围,展现体育课堂的生命活力.