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班主任工作是一门育人的科学,也是一种创造性的劳动,是学校教育工作的最基层工作.班主任工作开展得好坏将关系到班风和学风的建设的好坏.高中学生的生理、心理趋于成熟,有正确的人生观、价值观、世界观,对班主任的管理方法有自己的看法,一般情况,学生对班主任的道德行为素养、综合素质、形象仪表等有较高的要求,而这些最能表现出一个人的人格魅力,如果班主任用强制手段管理学生,会造成学生强烈的反感,一位优秀的班主任应该让学生诚服于你的人格魅力,对你产生敬畏之心,你才能在学生心目中确立威信,使整个班集体形成以班主任为核心的向心力.这就要求班主任做到：
一、坚持一视同仁、亦师亦友的原则
对待学生,无论是优生,还是待进生,都待之以真诚,并给予体贴和关心,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”,让他们感觉到在老师的眼里和心里,每个学生都是平等的,老师对他们的关爱是均等的.如今年,我担任的高一14班班主任,我班的清洁委员肖清同学因病经常住院,这是一位差生,很自卑,为了让她感受到班级的温暖,我组织全班同学每天轮流给她发一条短信祝福她早日康复.她回校后,团支部书记向娇代表全班为她买了礼物,上面有我和全班同学写给她的祝福语.她很感动,病稍微好一点她就要坚持把清洁工作做好,做彻底,争取给班上争光,至少没让班上扣分.其实,我在班上定了一条规定,只要班上有同学生病,班委就要送一份礼物给她（他）,并附有每位同学对她（他）的一份关心、一份温暖.有时,当她（他）在与同学发生冲突时,她（他）会想到那位同学对她的关心,心中的怨气也就烟消云散了.所以,本学期以来,我没有处理过大的纠纷,这是我最值得欣慰的事.在很多时候,我更喜欢以朋友的身份教育、引导、帮助、关心他们,和他们谈人生、谈理想、谈学习,让他们在朋友式的交谈中收获做人的道理的同时,明白老师不仅仅是只传授知识的载体,而且也是他们快乐的分享者,忧伤的分担者,是他们倾诉时的最忠实的听众.
二、言出必行,说一不二
班主任在学生面前说话要三思,许诺后一定得兑现,说得到就必须做得到,不能失信于学生.正所谓“言必行,行必果”,这样才能在学生心目中树立诚信,培养学生养成诚信的美德.如,针对学生特别爱扔垃圾的习惯,虽然我给他们做了许许多多的工作,但是教室里垃圾仍屡见不鲜.行为习惯稍好一点的同学会把垃圾往垃圾篮里丢,可是,在放垃圾用品的地方,垃圾多得垃圾篮装都装不下,所以一天下来,扫地的同学就得倒几篮子垃圾,后来,我干脆宣布：“凡是自己周围的垃圾自己得拾起来,放在自备的垃圾袋里,不允许往教室里的垃圾篮里扔,课后,自己带到学校的垃圾箱里；若被我和同学们发现某某同学周围有垃圾,就算不是你扔的,那片垃圾周围的四个同学都得为班上‘奉献’,扫一天地,并且谈谈‘奉献’感想.”就这样被宣布并坚持不懈的执行后,班上的垃圾少多了,垃圾桶不需要了,小垃圾篮也似乎可有可无,教室里的垃圾用品角也不臭了,以前不爱在那个位置去坐的同学现在坐在那也没有什么怨言了.
三、注重形象仪表,以身作则
风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现,是美好心灵的表露.教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、得体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情,工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度,对学生的心灵有很大的影响,有助于陶冶学生的思想情操,使学生受其师而乐于学,师生友好合作顺利地完成教育教学任务.教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪,而且对学生行为产生潜移默化的作用.教师的教态优美,培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼.班主任得非常注意自己的言行举止,一旦老师的一些不良语言或是举止被学生知道了,就会产生很大的负面影响.同时班主任也得注意自己衣着整洁,朴素大方,仪表端庄,要有奋发向上的精神状态,在气质上感染学生.这就是我们平常说“言传身教”的道理了.
四、班主任应不断提高自身的综合素质,提高工作效率
“要想给学生一碗水,教师就需要有一桶水”,这是一个在教育领域广为流传的说法.现在更有的人说：“要想给学生一碗水,教师就必须是一池永不枯竭的泉水.”这些都说明教师的水平需不断提高.还有的前辈说：“教师的现在就是学生的将来.”可见,班主任的素质和工作水平的高低直接影响着学生的将来.这就要求我们班主任必须树立起终身学习的观念,采取有效的措施,不断提高自身的素质.班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当做好朋友,树立起班主任的威望.
具体做法是：
(一)班主任工作要谦虚
常言说：“金无足赤,人无完人.”再优秀的班主任在工作中也会出现失误的.因此我们班主任必须要谦虚,既要大胆向中老班主任及其他优秀班主任请教,诚心向他们学习；又要向学生请教,古人云：“弟子不必不如师,师不必贤于弟子.”在处于信息化的今天,教师在某些方面不如学生这也是很正常的事情,因此,我们班主任在某些观点及问题的分析、认识上,要勇于面对错误并及时调整自己,让学生认识一个真实的、不断上进的你,学生才会更加尊重你,信任你.
(二)班主任要有博古通今、广泛阅读的习惯
班主任无论多忙,都不能忽略广泛的阅读.要阅读有关的教育理论书籍和教育家的专著,其次要广泛阅读、善于积累总结.阅读内容和范围大致为：1.经典的教育理论书籍和著名教育专家的著作,如教育学、心理学、陶行知作品集、苏霍姆林斯基教育观等.2.先进教育思考和最新的教育理念和动态的各类报刊书籍或通过网络去搜集.另外善于积累和总结才是重中之重的王牌,通过积累优秀班主任和不同学生的各种表现融入各种先进的教育理念以及落实班级管理.