本文是一篇班主任论文范文,班主任方面硕士毕业论文,关于班务管理中的辩证法相关本科毕业论文范文。适合班主任及教育学生及班级管理方面的的大学硕士和本科毕业论文以及班主任相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
在班级管理中,我坚持“勤与懒、细与粗、巧与拙、软与硬”的辩证法则,与学生度过了一个又一个快乐的学年.
一、勤与懒
“勤”是指嘴勤、腿勤、手勤、耳勤、脑勤.每天早晨走进教室,我先要查看学生有没有到齐.每天做操时,有学生动作不到位,我会用目光暗示其认真点儿,学生感受到老师对他的关心和爱护.
有时,我也学着“懒”一“懒”.我在班上设立了卫生监督员、学习监督员、路队监督员等.比如:放学站队,监督员会在老师下课后,组织同学走出教室,整齐列队.我站在一边,看着孩子们,欣赏着他们一次次的进步与成长.
“勤”与“懒”让我及时了解班情,及时处置班级突发事务,充分发挥了学生自主管理的积极性,使学生在自我管理中快乐地成长.
二、细与粗
细:每个新的学年开始,我都会做一些精细统计.一是统计班上学生家长的,附加班主任和每位代课老师的,制表张贴并告知家长;二是统计调皮的学生,提前关注.每当拿到分班名单后,我会先从原班主任处了解这类学生的情况,以便沟通、了解孩子的动态;三是统计留守儿童,给他们更多的爱,做好思想教育工作.
粗:作为班主任,有时我也故意“粗心一点”,包容一下学生,不给学生太多的思想压力.学生自己发现自己的错误,达到改正的目的就行.让学生在自我矫正中不断地进步.
“细”让我非常周到地做好了班务细节,使整个班务工作井然有序;“粗”,让我给予学生宽松的成长环境和充足的锻炼机会,使学生得到历练与成长.
三、巧与拙
“巧”是指工作方法要灵活.一是巧用人.每学期都要选用一些新的班干部,选举一个“班长”,其余的班干部在征求班长意见的情况下任命或更换,做得不好的在第二学期更换,理由是要培养新的班干部,这种方式学生容易接受.二是巧到位.班主任不要天天都有规律地到教室进行检查,要不定时检查才能达到更好的效果.学生敬畏你,即使你不在,也很放心学生.
“拙”是指班主任不能包干、代替,遇到一些非常危急的事件,故意“笨拙”一点,向学生问计求解.让学生积极开动脑筋想办法,一些奇思妙想就是在这个时候得到的,一些真正触及学生思考的教育活动就是在这个时刻展开的.
“巧”与“拙”,帮助我机智地处理班级中的各类事务,效果颇佳.
四、软与硬
班务管理中的软与硬是指班务管理中要因人而异、因事而异、对症下药,刚柔并济.“软”是指要耐心教育学生,要春风化雨、润物无声.学生犯错误是我们班主任常常面对的事,要从关心爱护的角度去教育学生,领着学生一起克服困难,伴着学生努力纠正旧习.
“硬”是执行校纪班规过硬.对于明知故犯、屡教不改的,得来硬的,得以严肃的态度,严厉地批评告诫,并给予适当的惩罚,让学生知道老师真的生气了,不改不行了,再错下去就没有余地了.
“软”可以柔化感染学生,用和风细雨吹拂学生的心田;“硬”可以彰显态度,造成声势.唯有刚柔并济,方能取得奇效.
这就是我对班级管理中辩证法的体验和体会,希望与各位同仁共商共勉.
(作者单位陕西省澄城县实验学校)