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摘 要：语文是初中课程体系中的大学科,而且具有鲜明的人文性和工具性的特点.依靠兴趣来激发学生的学习积极性,能形成学生学习的动力.要训练学生逐步养成写日记的习惯,才可以锻炼学生的思考能力、观察能力、写作能力.
关 键 词：作文指导；写作素材；写作兴趣
语文在人们日常生活中的作用是非常大的.人们交流要有语言的支持,联络要有书面文字的沟通.文件、文书、书信、文学等,没有能够离开语文的,就是理工类的也要用文字去阐述相关定理和定律.所以,语文是人们学习和工作须臾不可离开的知识.做好语文教学,尤其是作文教学,是强化语文工具性的重要形式,也是一条重要的途径.
一、放低要求,重在培养兴趣
初中学生刚刚由小学升上来,他们的年龄决定了他们的心理,有意注意的时间是需要人为延长的.因此,在学生的学习生活中,教师应依靠兴趣来激发学生的学习积极性,形成学生学习的动力.因此,一切学习活动都应该从兴趣培养出发,让学生有了兴趣,学习效率就很容易保证,反之,则学习效率不好保证.学生对作文有一种恐惧,认为自己写不好作文,教师如果不善于鼓励,那么,学生很难建立起写好作文的信心.激发学生信心的关键是降低作文的要求,不给学生设置更高的作文要求,变要我写为我要写.
教师在进行作文指导的过程中,要根据学生的作文基础确定指导内容,不让学生感到写作文是那样的可怕,只要能将自己的心情表达出来,将事件记叙得清楚、明白就好.不给学生规定字数,学生凭着自己的兴致写,只要内容具体,语句通顺就应该得到肯定.教师要鼓励学生善于修改,每次自己读自己的作文,都会发现一些不恰当之处,修改后就可使作文变得完善和完美.
二、培养学生写观察日记
日记是提高作文水平的最佳措施.很多知名作家谈起他们的成功经验时都有一个共同之处,那就是观察日记.随时将自己看到的有意义和有意思的事情记录下来,然后经过这样长时间的积累,学生的观察能力、语言运用能力都会有很大程度的提高.其实,很多学生是不愿意写日记的,但是作为教师要设法让他们善于写、乐于写.为此,我每天利用一定的时间,让学生将今日见闻以口头表达的形式讲给大家听,然后将这部分内容用文字的形式记录下来.几次之后,学生就养成习惯了,后来,我就告诉学生这就是日记.学生没有为教师提出的要求而表现出无奈,而是顺理成章地开始写日记了.写日记对作文水平的提高有百利而无一害,而且越是时间长久效果越显著.因此,要训练学生逐步养成写日记的习惯,这样可以锻炼学生的思考能力、观察能力、写作能力.
三、开展活动,丰富生活
学生写作文时会感到没什么可写,没什么事情可感动,这与学生缺乏观察能力有关,也和学生阅历少有关.因此,教师要帮助学生获得更多的写作资源.途径有一条,那就是积极开展丰富多彩的活动,丰富学生的生活,为学生创作提供源泉.如,我们可以开展各类竞赛、交流,创办班刊、校刊,开展“寻找家乡的文化”“探访身边的名人”“亲近大自然”“观察可爱的动物”等活动,引导学生广泛接触社会生活,让学生开阔眼界,熟悉生活,了解自然,认识新事物、新现象,做到“风声、雨声、读书声,声声入耳；家事、国事、天下事,事事关心”.
提高初中学生的作文水平是提高语文教学效果的重要一环,因此,教师应该给予高度重视.从培养学生的作文兴趣入手,培养学生养成坚持写日记的好习惯,为学生提供更多的课余活动,为学生的作文写作创设必要的情境.提高作文教学效果是一项长期的任务,短时间的努力不容易体现效果,所以,教师要有耐心和信心,为学生作文水平的提高发挥作用.
（作者单位甘肃省宕昌县职业中等专业技术学校）
编辑张珍珍