小学德育实效性低下的现状

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【摘 要】从我国发展历程来看,各个历史阶段都十分重视德育教育,特别是对当前的小学德育教育.但是,从取得的实效性来看却并不理想.本论文以此为重点,分析了当前我国小学德育时效性低下的现状,并提出了一些合理化的建议和对策.希望能够为改善当前我国小学的德育现状做一点有益的参考.

【关 键 词】小学德育现状；实效性；对策

一、我国小学德育实效性低下的现状

1.德育环境

在我国小学教育中,虽然一直重视德育教育,但是在实际操作中,不论是老师还是家长,都更加重视的是学生的学习成绩而非他们的思想品德.因此,所谓的德育教育,往往流于口头形式,而缺少具体的实施和落实.所以这种以智育为主的教育模式使得德育教育的地位十分尴尬.不仅如此,在教师队伍中,很多教师对自身的要求也不严格,往往忽视了对自己品德修养的提高.很大一部分教师认为,只要能够提高学生成绩,让学生学好语、数、外等课程,那么就已经做好了自己的本职工作.至于学生的思想品德教育则并不关心.甚至有的教师缺少起码的责任心,在工作中敷衍了事,对学生的要求也不严格.因此,在这种教学环境下,要想加强学生的思想品德教育,显然是困难重重.

2.德育方法

当前的小学的德育方法也十分单一,学校和教师把注意力只集中在课堂的德育教学.往往是老师在课堂上讲述学生应该具备什么样的品德、应该知道什么样的道理.一遍一遍灌输式的说教使得德育教育显得十分脆弱.在这种教育模式下一般形成的是,学生在学校很遵守纪律,但是出了校门却又问题多多.特别是随着我国经济建设,大量的留守儿童因为父母出门打工而缺少看管.在学生的成长时期,家长却不能给予正确的引导和温暖的关怀,这对于小学生的德育教育来说是极为不利的.在小学德育教学中,教师更多的是给予正面的教育,让学生感受真、善、美的事物,然而家庭生活和社会状况却是十分复杂多变的.当学生走出校园之后,面对纷繁芜杂的社会现状,便会手足无措.强大的社会现实会对他们的思想品德造成剧烈的冲击.这也就是为什么会出现“5+2等于0”的情况了.

3.德育内容

就当前我国小学的德育教育的内容来看,成人化是其中一个十分严重的问题.学校和家庭往往偏重于成人文化的教育,而对儿童文化却有些漠视.在小学德育教学中,要找到儿童文化和成人文化的一个平衡点,使两者有效衔接.学校在对小学生进行思想品德教育时,要充分结合小学生身心特点,制定适宜的德育内容.只有这样,才能确保德育教育真正取得良好的效果,并且有益于小学生身心健康,不致于对他们造成伤害.另外,在小学德育教育内容中还有一个明显缺点,那就是与小学生的生活实际和社会实际脱节了.对于脱离实际的德育教育内容,学生们往往并没有兴趣,这就使得相关的德育教育收效甚微,甚至是没有效果.除了上述德育内容中存在的问题之外,还有一些问题,比如缺少稳定性、内容不全面等等,也在一定程度上对我国小学德育的实效性造成了不利影响.

二、提高我国小学德育实效性的对策

1.提高教师素质

一般来说,教师的职责是传道授业解惑.但是,仅仅做到这些还不够,教师还应该教导学生如何做事、如何做人.在小学德育教育中国,教师发挥着主导作用.教师思想素质、品德修养的高低,可以说对小学生的德育教育会产生直接的影响.因此,要想做好小学生的德育工作,教师就必须从自身做起.不断加强自身修养,以身作则.对于德育教学工作,光靠班主任或者是思想品德教师是不够的.它应该是学校每一个教师都应高承担的责任,全体教师应该相互合作,共同促进德育工作的开展,这样才能取得好的成效.只有每一位教师都充分认识到自己肩负的职责,那么不论是何种学科,教师都能够在课堂中发掘出德育因素,德育教育就会更加普遍,更加有效.如果每一位教师都能够从自我做起,加强自我修养,为学生树立好榜样,那么德育工作的开展将会更加顺利.

2.改善德育环境

环境与人的思想品德的形成具有十分密切的联系,特别是小学生,他们的心智正处于快速发展阶段,为他们营造良好的德育环境是学校和家庭不能忽视的工作.在对小学生进行德育教育的过程中,要加强学校和家庭之间的联系,教师和家长之间的沟通.由学校和家庭共同搭建一个健康的德育平台.在开展小学生的德育教育工作中,社会的积极配合也是必不可少的.要将学校、家庭、社会三方联合起来,形成一个全方位的德育网.学校可以开展家长会或者社会开展相关的社区服务活动等,为小学生的德育教育创造更好地环境.

3.优化德育内容

对于德育内容的设置,学校一定要结合小学生的年龄特和心理特点以及他们的生活实际,以小学生熟知的人物做为榜样,选取一些适宜的、典型的事件.所以,在德育教育工作中,相关教师专家等要对德育内容对学生的影响作详细的调查,以便及时地改进相关内容,使其更加适合用于小学生的德育教育.同时也有助于及时发现小学生存在的问题并解决问题.

4.改革德育方法

上文说过,当前我国德育教育的方法过于单一,教师更多的是采用口头灌输的传统模式,取得的德育效果也并不理想.因此,改革德育方法,最主要的就是要使得德育方法更加多元化.这样才能使得小学德育教育工作更加的有效.学校或者班集体可以通过制作黑板报等相关形式来进行德育教育.以德育教育目的为前提,综合运用多种方法,比如情感陶冶法、理想激励法等等,在潜移默化中让学生自我教育、自我提升.

小学生的德育工作是一项十分重要的育人事业,它是长期而艰巨的.小学阶段正是小学生身心发育、思想品德养成的关键时期.各个学校有必要提高德育教育的地位,以培养学生成人、成才为目标,加强师资队伍的建设.并将学校、家庭、社会三方紧密结合起来,共同促进小学生思想道德素质的养成和提高.