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幼儿教育不同于其他教育,它不是纯粹的教与学,注重的是课堂教学、集体活动教学,主张让幼儿在游戏中学习,自愿地学习.一堂好的课不是让幼儿规规矩矩地听完,否则会束缚住幼儿好动的天性,对教育起不到较好的效果.如果让幼儿自由发挥好动、好奇、好问等天性,主观地参与到教学中,成为学习的主动者,这样幼儿对学习的兴趣就高,教育的目的也能较好地达到.
一、让兴趣做老师
兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学习的重要动力.幼儿期是人生学习的最初阶段,兴趣是幼儿学习的推助器,也是孩子学习的强大动力,兴趣愈浓、注意力就愈集中.兴趣是孩子认知的需要,孩子有了兴趣,才可能做到坚持不懈地去探索某一件事.因而作为教育者应当注意保护幼儿的好奇心和探索精神,正确对待幼儿的提问和因好奇而导致的破坏行为等,激发幼儿的求知欲.激励孩子去进行观察、思考和记忆等多种方式探讨未知的事物.兴趣班的主要功能是培养兴趣,而不是学习的结果.例如,在水彩笔画“大狮子烫发”的开始部分,创设美发师小猴接到大狮子的邀请,帮大狮子烫发去参加选美大赛.教师尽可能地运用形象性的语言概括出事物的主要特征,帮助幼儿掌握绘画要领,使其大胆地作画.教师在幼儿园的实际教育教学活动中通过添加兴趣附属物的方式的确激发了幼儿的兴趣.
二、营造宽松的心理氛围
幼儿的创新教育重在培养幼儿的创新思维和创新能力,而创新思维和创新能力的培养要求有良好的心理氛围.现在的孩子常常被长辈寄予过高的期望,孩子们压力过大,易产生紧张情绪.而创新往往是在轻松舒适的情况下才能自然流露出的,只有在温馨自由的环境中,孩子们才能敢想敢做,任凭想象的翅膀在创新的空间里自由翱翔.所以,我们要努力把孩子们的生活空间创造成一个温馨的“家”,在这个“家”里,老师亲切和蔼地关注着每一个孩子,并尽量多地和孩子交谈,和他们一起玩,使他们处处体验到做主人的感觉,受到成人的尊重.在这个环境里,他们开心地交流着,表达着自己的感情,学会理解、同情与帮助,更激发了他们的创新热情.
三、树立新的儿童观和教育观,培养儿童创新能力
“幼儿创新教育”的前提应该是“幼儿教育创新”,包括教育观念和教育思想更新,注重幼儿身心特点、年龄特点是创新教育成功的关键.幼儿教育领域的相对约束较小,是变革传统教育观念和教学模式最好的突破口.教学方法要由知识灌输型转变为思维激励型,由被动倾听型转变为主动探索型,使儿童获得更多的直接经验和活动知识,从而使儿童的创新能力和解决问题的能力得以发展.
四、利用主题园会,激发幼儿情感
幼儿教育内容具有多样化的特点,对幼儿适当的进行爱党、爱国、爱社会主义的教育.多年的教学经验告诉我们,给幼儿讲述有关雷锋叔叔助人为乐、黄继光舍己为人、董存瑞舍生忘死等等故事,他们听得认真,感触较大.如今年三月在对幼儿进行爱国主义、英雄主义等心理素质教学时,组织大班幼儿通过向阳完小的多功能教室观看2008北京奥运会和“神宇七号”视频培养幼儿爱党、爱国的热情.“中国加油”“北京加油”的欢呼声震耳欲聋,幼儿们对爱党、爱国、爱社会主义的让笔者感动.我因势利导,课后要求组织一次活动,老师便放手让幼儿去干,幼儿自己设计活动的内容,活动的方式.这次活动,发挥了幼儿的聪明才智,提高了他们的想象力、逻辑思维能力和创造力,增强了幼儿自信心、责任心,有利于幼儿良好心理素质的培养.
五、争取家长配合,培养良好的心理素质习惯
家长与教师协调配合,将心理素质的培养和行为习惯的养成教育贯穿于幼儿的行为习惯的训练之中,使他们在长期的训练中形成良好的心理素质和自觉的行为习惯.如在教学“学做家务事”后,我采用了“联系卡”把学生的在园表现与家庭表现结合起来的方法.我请家长把幼儿一周在家的劳动和卫生情况记载联系卡上,每周一晨检时,我就讲评上周幼儿在家里的劳动表现和卫生情况和园内的表现给予奖励,并把他们在家的劳动表现作为“五好幼儿”的评比依据.这样,幼儿在长期的生活实践中,不仅提高了思想认识,而且提高了劳动能力,培养了良好的劳动习惯.
六、充分发挥庭教育的优势
引导家长挖掘自身潜在资源,实现资源共享,发挥家庭教育的优势也是很重要的.教师教学中,家长形成辅导的作用,通过家庭教育,让家长有意识在日常生活中为幼儿创设科学探究环境,培养孩子好奇探究、仔细观察的探索能力.例如,对于幼儿,组织进行科学探究的活动时,对于科学活动《黄叶落地》,让家长引导孩子在户外观看秋天的树叶飘落,使孩子明白,为什么秋天树叶会落下,在什么情况下树叶才会落下,落下的树叶会怎样,有什么好处,哪些树的叶子在秋天是不会变黄的.又如,《动物探究》关于鱼和青蛙,为什么鱼只能在水里面而不能上岸,青蛙为什么就可以在陆地上生存,为什么青蛙会冬眠之类的,让孩子充分了解到两栖动物与其他动物之间的区别,认识之间的不同点,从而学会更多的知识.
七、结束语
幼儿园是一方净土,是孩子们的梦工厂.孩子的世界是绚丽多彩的,我在其中充分感受到了孩子稚嫩而极其天真的喜怒哀乐,感受到他们的童趣.幼儿生活在社会群体中,社会生活需要人们遵守某些特定的规约和许多核心的价值,如“：尊重他人”“关爱生命”“文明礼貌”等.这就要求教师用高尚的行为塑造自身良好的形象,以自身积极、正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成.为培养出更多更好的幼儿作出应有的贡献.
幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作,因此,要求幼儿教师饱含高度的热情、全身心地投入到教育工作中去.教师的一言一行,在很大程度上决定着教育的进程和效果,因此,教师乐于教育是快乐教育的根本保证.重视体育教育与素质教育相结合,要从幼儿园就受到足够的重视,为了孩子的健康成长,为了孩子成为无私的人,让孩子将来成为一个受欢迎的人,这样,孩子才能更好地适应社会生活.大家一起努力吧!我们为所有从这里出发踏上人生旅途的孩子们祈福,祝他们鹏程万里；我们向孩子们承诺,老师们会坚守在这里,等待着你们的回归!