高中美术欣赏教学刍议

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摘 要：马克思说：“如果愿意欣赏艺术,您必须是一个有艺术修养的人.”欣赏美术作品的能力是可以培养的.具备了一定的艺术修养,不仅可以从美术作品中得到丰富的精神享受,更重要的是具有完善的知识结构,有利于人的长远发展.培养具有艺术修养的人,最主要的是培养出他的审美情趣.

关 键 词：教师素质；学生兴趣；实践活动

作为美术教育的重要组成部分,在高中美术欣赏课中如何激发起学生的审美情趣,提高教学质量是摆在高中美术教师面前的重要问题.

一、教师要提高自身素质

首先,教师自身素质的高低,决定着教学质量的好坏.高中美术教师所应具备的不仅仅是扎实的专业技术,还要灵活地运用教学仪器.高中美术重在欣赏,欣赏美术作品的精彩之处.随着时代的进步与发展,多媒体技术应运而生.熟练地运用多媒体技术,可以制作大量质量上乘、数量多、色彩鲜艳并且还带有音乐的图片,为美术欣赏教学提供了良好的条件.

其次,学生对其他学科知识的掌握和运用.欣赏并分析美术作品,不仅仅是准确地描绘出它的精彩之处,还要对它的创作背景有全面的了解.特别是那些创作出具有里程碑式的美术珍品的美术家们,如达芬奇的作品,作为一位多才多艺的美术大师,他的研究非常广泛,涉及力学、医学等诸多领域,因此,他的作品就如同大海一样深奥.只有全面地、深层次地分析,才能体会到美术作品的价值所在.

最后,作为一名教师要善于组织教学.教学质量的好坏,关键是看教师会不会组织教学.好的教学方法,往往可以事半功倍,取得理想的成绩.如在写生教学中,可以采用多种形式的教学法,有目的地进行活动,在课上以习作知识为主,课下以实践写生为辅的方法,将理论知识与实践活动相结合,让学生自己去感受自然的美.

二、激发学生的兴趣

首先,要转变学生对美术的传统认识.现在的一部分学生对美术课不感兴趣,而一些教师在教学过程中也是应付了事,使得学生感到单调枯燥,这是非常危险的信号.因此,要科学地安排学习活动内容,力求做到讲理论时学生听得懂,做示范时学生看得懂,让学生认识到美术本身也是蕴藏着很多知识的.

其次,将互动带到课堂上来.在教学中提出问题,不要急于让学生回答或演示,而要通过学生的独立思考,在与同桌交流想法,对问题有更深更独特的想法后,再让学生回答或演示.努力在班级中创设互帮互助的学习气氛,这些措施有效地提高了学生的学习兴趣、动手能力和思考能力,大大活跃了课堂气氛.

最后,培养学科带头人.重点培养一些具有美术特长的学生,通过他们的示范作用,带动其他学生学习美术的兴趣,提高课堂的学习气氛,让他们在快乐中掌握美术知识和技法.

三、积极开展实践活动

教科书中讲到的逻辑性的理论知识已经很多了,而且有很多的知识都很空泛、模糊,如果长期下去就很容易使学生产生厌烦、乏味之感,这时教师可以开展一些相关的实践活动.如让学生利用课外的时间去写写生,去感受大自然的美好；组织进行班级文化建设,充分展示学生对美术知识的理解程度；组织参观美术馆、画廊等文化场馆,近距离地感受美术作品的创作过程；进行优秀作品的展示,发掘美术人才等等.

总而言之,培养学生的审美情趣,是提高美术教育教学质量的重要途径,也是高中美术教师的工作重点,更是培养具有艺术修养的高素质人才的关键.

编辑赵飞飞