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中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1007-4309（2014）02-0107-01
2010年3月22日,在教育局领导的带领下,进行了为期一周的山东教育教学考察学习之行.此一行的目的是为了借鉴经验,学习先进的教育教学理念,为我县打造高效课堂学习有效的方法.
为期一周的考察学习,我们分别参观了山东聊城杜郎口中学、潍坊五中和昌乐二中.
一、三所学校教育教学方法介绍
1、杜郎口中学的10+35的课堂形式彻底摒弃了讲授式为主的传统教学模式.它将教师的课堂讲授时间限定在10分钟之内.教师课堂上不能上讲台,不能板书,不能讲授知识性内容.
2、潍坊五中的“五步教学法”,全面推进“以学习者为中心”的课堂教学改革.在自主、互助、学习型课堂构建过程中,潍坊五中遵循学生“精学多练、学练结合”的原则,归纳提炼出“课堂五步教学法”.五步教学法的基本环节为：感知自学、探究合作、展示交流、拓展巩固、反馈矫正.
3、昌乐二中施行的“自主、合作、探究、交流”学习模式.使一个私立学校长期立于不败之地.他们倡导三个“还给”即把课堂的话语权还给孩子,把课堂的活动时间还给孩子,把能力的培养还给孩子.
二、下面我就结合我的教学实际谈谈自己的想法
进行小组建设小组合作学习的有效实施有两个重要环节：如何进行小组学习呢?把全班同学分成6人一小组,每个小组,有小组长、监督员、记录员等.
小组内的评价办法目前我采用了杜郎口中学的评价办法：首先采用个人加分与组内加分相结合的原则,其次采用个人评价与小组评价相结合,借鉴他们“一拖二”的激励与评价机制,所谓“一拖二”就是组内某一同学如回答问题好或作对了题目,便可给与加分,自己挣到分的同时,同桌也可得到相应加分,使学生互帮互助、在交流中成长.
用好导学案导学案在课前老师备课时准备好,在每节课后用大约5分钟的时间进行下堂课的预习,然后完成学案的基础知识的学习,为下堂课的学习打好基础.
4.注重传统教学法与课改的有机结合
目前,我们学校完全放开还有很大的难度,所以我在教学的同时,基本上改变了以前的教学方法,基础知识通常是以提问的方式完成学习,遇到重点和难点知识常常采用小组内交流学习,然后学生汇报,再由教师讲解的方法完成.
经过了几年的课改探索,我的教学方法基本上已经形成了一种学生比较适应的教学模式,虽然我的教学方法还存在很多问题,不过只要我们走出了第一步,我相信,通过我的共同努力,我们的教改必然会成功.