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中华民族是一个伟大的民族,五千年文明史给我们留下了许多宝贵的财产,其中文学名著更是人类文化的精华.阅读名著如同与大师们携手共游,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养.但目前的现状是,初中生忙于应付考试,而缺少阅读名著的兴趣.所以,在初中语文教学中,老师应该注重培养学生对文学名著的欣赏能力.
一、教师要极力营造一个阅读名著的氛围
可以在班级内建立一个小型的阅读书库,以语文教材为引子,现在的语文教材中有很多文学名著的课文,这些精彩片段的同时,教师应该对该名著进行充分的介绍,以引起学生的阅读兴趣,然后给学生布置阅读任务,同时抽取一定的时间让学生进行充分的讨论,分享每位同学的阅读心得.确定好某一部名著以后,制定相应的时间表,同时要求学生写读书笔记,特别是写好读后的感想,对某一件事情的评议等.在阅读的过程中,教师应加以适当的指导,帮助学生学会略读速读精读,教给学生运用各种阅读方法,提高学生对文章的掌控能力.
二、在教学过程中,教师可以布置一些以名著为内容的课外作文题目
比如,林冲为什么要上梁山,为什么他经历了那么多磨难才想到上梁上?关羽因为什么放曹操一条生路,这和他的哪些性格有关系?利用设置悬念和诱导的方法,激发学生对阅读名著的兴趣,主动去书中寻找自己想知道的东西.在收集这些问题的同时,让学生交流解疑.组成各个讨论小组,小组解答不了的,由小组代表质疑,全班共同合作解决.这个自主交流阶段,应该促成学生广泛思考、发言,甚至形成讨论和争议的局面.
三、利用电视剧激发学生兴趣
现在好多的名著都被改编为电视剧,青春期的学生对流行时尚有着强烈的好奇心和追逐欲,抓住他们的这种特点,教师可以给学生播放一些热播剧中的精彩片段,和自己自己阅读过的原著进行对比,好多的影视作品很难恰到好处地表现著作中的精彩部分.比如,在《水浒传》中描述鲁达拳打镇关西部分,作者不光把打斗过程写得非常精彩,而且在刻画人物形象及人物的内心世界的表述也是非常生动,光观看十几分钟的影视剧,学生不可能很好地领悟到这么多方面的信息.教师应该让学生将影视作品和名著进行充分的比较,让学生更加深刻体会文学名著的独到之处,需要学生用心灵去体验,需要学生全身心地沉浸在人物的内心世界中去,陶冶情操,增进智慧.
总之,名著所反映的社会现实丰富而深刻,对学生心灵、人格的培养有特殊的功效.培养学生阅读名著的习惯是一个长期的工作,需要教师精心设置教学内容,并长久坚持.
（作者单位吕梁市招生考试管理中心）
?编辑段丽君