我们成长需要什么

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什么是成长?

成长就是向着美好的方向发展变化.

成长就是每天都在激发生命的潜能.

成长就是在成就学生的同时,成就我们自己的教育人生.

为什么要成长?

王晓春说：优秀班主任多的是劳模色彩,而不是专业尊严.

的确,我们缺的就是专业尊严.有人把班主任当成了保姆,对学生嘘寒问暖,管起了学生的衣食住行；有人把班主任当成了消防员,哪里着火就冲向哪里；有人把班主任当成了,哪个学生违纪立刻严加惩治等这也许会让一些班主任成为别人眼中的“优秀”.但是,如果成绩和“优秀”是用管、卡、压的方法换来的,就只能使学生怨声载道,不能给我们带来真正的快乐.这样,班主任自身素质就无法获得实质性的提高,职业的自豪感更是无从谈起.

没有人喜欢一成不变的生活,我们不希望当退休的时候,回忆自己的教育生涯,发现自己并不是真正教了几十年的书,而仅仅是教了一年的书,然后重复了几十次.那是多么悲哀的事啊!

为了让生命不成为一潭死水,为了自己的幸福,我们渴望专业成长.

《中小学班主任工作规定》中明确指出：班主任是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师.

为师者肩上沉甸甸的责任、新时代对班主任的要求,都在激励着我们成长.那么,成长需要什么条件?

成长需要肥沃土壤

在现行教育体制下,成绩是一个无法逃避的话题.让每个学生都有进步,让更多的学生取得更好的成绩,这是我们班级管理的重要目标,也是评价班主任工作的重要指标.因此,建设一个成绩优异的班集体应该成为我们毫不动摇的基本目标.

一个老师,无论读了多少本书,出了多少部专著,如果自己的学生成绩一塌糊涂,恐怕就不能算是成功者.与学生共成长,在成就学生的同时,成就我们自己,这是我当班主任的理念.

所以,班主任首先要沉下心来研读一些一线班主任的著作,不断地向身边的同事、学生学习,建立起完善的班级规章制度,培养好班干部.要用发展的眼光看待学生,激发学生内心的正能量,打造有凝聚力的班集体.要努力抓实常规管理,维持班级良好的学习生活秩序,帮助学生找到适合自己的学习方法.

一句话,学生有优异的成绩,班主任才能拥有成长的肥沃土壤.

成长要经常照照镜子

人的一生有三个词很关键：时间、指南针、镜子.人的一生要做成什么事,善于挤时间是很重要的,没时间什么事也做不成.比时间更重要的是指南针.指南针是什么?指南针就是你努力的方向.比指南针更重要的是镜子.我们每个人都要经常照照镜子,认识自己,看清自己,弄明白自己是什么样的人,能干什么,不能干什么.

我们每个人不妨经常问自己一个谁都逃不过去的问题：我还可以活多久?事实上,我们每个人在世界上逗留的时间如此短暂,我们干事业的时间其实是有限的,我们的确应该按照自己的愿望去勇敢地生活.我们应该利用好有限的时间多为学生做些事,在成就他们的同时成就我们自己.

在成长的过程中,我们要不断修正自己,找准方向,始终沿着正确的道路前进.这样,才能最终获得成功.

最为重要的是照镜子.我们要时时看清自己,明白我们是谁,我们能做什么事,我们现在在做什么,应该怎样做得更好.

成长要永葆爱的纯度

李镇西老师说,爱心和童心,是他教育事业永不言败的最后一道防线.离开了情感,一切教育都无从谈起.

九年来,我保持着对学生纯粹的爱.

一个叫彩霞的女学生,家境不是很好.有一天她弄丢了100元钱,很着急.我帮她问了几个班的学生也没有找到.最后,我问她丢的钱是新的还是旧的,她说是很新的,没什么别的特点.第二天,我从自己的钱包里拿出了一张新的100元钱,说是一个学生拾到后让我交给她的.彩霞很感动,一定要去谢谢“那个学生”.我说不用了,拾到钱的学生说这点小事没什么,连是哪个班的、叫什么名字都没跟我说.这件事我印象很深.现在看来100元钱可能不算什么,但当时我刚到济源一中工作,还没有编制,每个月都要从财务处借工资,一个月只能借600元钱,而且直到现在我都不太善于理财,当时的600元钱根本就不够我一个人一个月花的.我为什么会拿出钱来给学生呢?一是我不希望看到我的学生难过,二是我希望她相信这个世界上是有拾金不昧的好人的.

端午节,按照东北的习俗人们要吃煮鸡蛋,并用鸡蛋相互撞一撞、滚一滚,以示吉祥之意.来到济源,每年端午节,我都会买很多鸡蛋,凌晨便从睡梦中爬起来,用电磁炉一锅一锅地煮好.清早我会第一个来到教室,把精心挑选的没有煮破的鸡蛋悄悄地一个一个放到学生的桌斗里,给学生意外的惊喜.手捧着尚有余温的鸡蛋,有不少学生眼中闪出激动的泪花.一瞬间,幸福的暖流便在教室中荡漾开来,我和我的学生陶醉于这种美妙的感觉中.我为什么这样做呢?可能是我喜欢这种内心很温暖的感觉吧.

在与那些后进生打交道的日子,我骂过他们,也打过他们,我曾经把一个学生推倒在地上.可是,这些学生却不曾记恨我,而是和我结下了深厚的友谊.为什么呢?因为他们感受到了我是发自内心地想帮助他们,我是真的爱他们,无论他们学习好还是不好.他们知道我教育他们,并不是为了不让他们给班级添乱,也不是为了他们不影响其他同学的学习.我教育他们,就是为了教育他们,就是为了他们好.

也正因为我对他们的爱是纯粹的,我才收获到了来自学生的纯纯的爱.忘不了学生为我过的每一个生日；忘不了学生为我叠的星星、折的千纸鹤；忘不了我新婚时学生送上的真情祝福,他们用燃烧的蜡烛摆成“火热的心”；忘不了离别时那一次次紧紧的拥抱和决堤般的泪水等

永葆爱的纯度,就会少一点偏心,多一点公正；少一点功利,多一点“人”的教育；少一点训斥,多一点鼓励；少一点虚假,多一点真心；少一点焦虑,多一点淡定.永葆爱的纯度就要把温暖的目光投到所有学生身上,给予他们平等的教育.爱应该是纯粹的,不掺杂质的.

一旦在爱的前面加上太多的附加条件,加上太多的功利因素,爱就变了味道,教育的效果也就大打折扣了.爱不应以功利为目的,甚至不应以渴望得到爱的回报为目的.

我们应该明白教育者的尊严是学生给的,我们的尊严不能只靠冷冰冰的制度和纪律来维持,我们的尊严要有爱的温度.

成长要永葆教育理想

教育的对象是活生生的人,教育的根本目的不是培养“考试机器”.每个学生的一生只有一次,我们在教育他们如何考试得高分的同时,一定不能忘了“人”的教育.

我曾经对学生进行过一次“梦想调查”.我让学生认真地写下自己40岁时渴望拥有的生活,结果让我非常痛心.男同学写的大多是腰缠万贯,香车美女.女同学很多写的是吃吃薯条、看看韩剧,没事和姐妹们一起逛逛街、买买衣服、美美容!

我不禁愕然.

转念一想,这样的梦想也是人之常情,无可厚非.但如果人人都是这样的梦想,我们中华民族的明天会怎样呢?

我又让他们写下自己小时候的梦想,多半是长大后要当科学家,要当总理,要开着飞机上天,要遨游全世界等

是什么扼杀了孩子们美丽的梦想呢?通过调查研究,我得出了一个令我惊讶的结论：扼杀孩子们梦想的竟是他们最亲近、最信任的人――家长和老师.大多数家长和老师在教育孩子时是按照以下模式来推演的：好好学→考大学→找工作→挣大钱→买房买车→成家→好好活.家长和老师太过现实和功利的教育扼杀了孩子的梦想.

要想让学生有远大的梦想,老师应该先有美好的教育理想.

试问：

一个有梦想的学生如何看无梦想的老师?

一个有梦想的学生如何看不准做梦的课堂?

一个有梦想的学生如何看没有梦想的校园?

一个没有上进心、没有终身学习意识的班主任,如何能够教育出拥有终身学习理念的学生?

无论社会竞争多么激烈,分数多么重要,作为一名班主任都应坚守自己的教育理想.

我的教育理想是：

培养有远大理想并能够执着追求的人；培养博学多才的人；培养心态阳光、永不抱怨,始终从积极的角度看问题的人；培养充满正能量、心存感恩的人；培养品德高尚、心胸宽广的人；培养有着丰富情感、懂得爱自己也懂得爱别人的人；培养让别人幸福自己也很幸福的人.一句话,培养优秀的中国公民!

为了实现教育理想,我们必须让自己成长.

班主任工作很忙,但是,无论多忙,我们都要挤出时间来阅读.

无论多忙,我们都要挤出时间来反思、感悟教育.

无论多忙,我们都要挤出时间来记录发生在我们班级和自己身上的成长故事.

无论多忙,我们都要让自己在教育实践中坚持阅读、思考、写作,让自己逐步走向成熟,走向智慧.

成长,是一个班主任教育生命的永恒主题.