高中物理实验教学的改进

本文是一篇高中物理实验教学论文范文,高中物理实验教学方面本科毕业论文,关于高中物理实验教学的改进相关毕业论文模板范文。适合高中物理实验教学及实验教学及学生物理方面的的大学硕士和本科毕业论文以及高中物理实验教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

高中物理实验教学是物理教学的重要内容、方法和手段,在培养学生科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能.当前,高中物理实验教学在一定程度上存在的问题,能否通过教师更新实验教学观念,转变陈旧的实验教学方式,促进学生物理实验学习方式发生改变,使实验教学走出困境?

一、学生实验学习目标的改变

实验学习目标是学生实验学习的灵魂.新课程方案将“态度与价值观、过程能力与方法、知识与技能”三方面整合起来,作为各学科课程目标的共同框架,体现了新课程的价值追求,即由以知识为本位转向以发展为本位.充分挖掘物理实验的教育功能,研究制订高中阶段各个物理实验具体的学习目标,使之成为实现知识、能力、态度有机整合的载体,并进一步形成高中物理实验学习的总体目标,为物理实验学习明确了方向.

二、改进的实验教学方式主要有

（1）“实验――训练”方式.“实验――训练”教学方式,用于培养和训练学生的实验技能和实验方法.应让学生明白实验“做什么”和“怎样做”,强调学生的参与、体验和理解.同时,学生实验操作过程的合理、规范、协调、熟练程度,要通过学生不断地反馈调节才能得心应手.教师的示范点拨,要精到、简明、娴熟.高中物理实验,几乎所有项目都有技能训练的要求.（2）“实验一归纳”方式.这种教学方式,往往用于学生物理概念的形成阶段.教师应创设情景,让学生在实验中学会像科学家那样去思考,自己构想实验方法,控制实验条件,排除干扰因素,在实验中测量数据,获取信息,交流信息,处理信息,在信息中寻找和发现规律.从物理现象的观察和物理实验的研究分析中归纳出结论,是高中学生学习科学归纳思维方法的有效途径.（3）“实验――探究”方式.这种教学方式,用于学生学习和探索物理规律.教师要尽可能为学生提供参与“完整的科学探究过程”的机会,让学生根据已有的背景知识和可靠的物理事实,通过推理和想像来提出问题,并形成假设或提出某种猜测,然后设计实验探究方案,选择仪器、设备、工具来搜集证据,并通过分析数据来验证假设或修正假设,最后形成实验探究结果.实践表明,学生在实验探究中将会得到极大的满足.（4）“实验――应用”方式.这种教学方式,通常用于学生物理概念、规律的复习和应用,并不局限于实验室.现实中的许多实际问题,学生很有兴趣,但已超越物理学科学习的具体情境.设想以实际的问题为载体、以学生的实验探究为特征,引导学生把已经掌握的知识、技能迁移到现实生活中,解决实际问题,发展学生的实践能力和应用能力.

总之,对高中物理实验教学方式的改进还很有限.许多问题还有待进一步的解决.比如：对学生实验学习的评价,学习方式的个性化和多样化,DIS实验室的运用.这一领域的研究也正是我们物理教育工作者面临的一个研究的重点.