如何抓好小学生的启蒙教育

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摘 要:小学是人一生当中塑形的重要阶段,做好这一时期的启蒙教育对儿童以后的成长起着至关重要的作用.要想做好小学生的启蒙教育,我们必须得寻根究源,从小学生的心理发展开始,结合科学的启蒙教育知识,提出合理高效的启蒙教育方法.

关 键 词:小学生启蒙教育辩证思维

启蒙教育就像是打开智力之门的钥匙,在我们每个人的一生中总会在各个方面先后受到各种启蒙教育.小时候,我们的启蒙教育是由父母来完成;小学时,我们更多的知识是从老师的启蒙指导开始;长大后,我们还会有一些领域的知识在等待着被启动.不过,谈及我们一生之中启蒙教育的重要时期,那就非小学莫属了.小学是启蒙教育的重要时期,仔细地了解启蒙教育的科学规律和孩子的生长特点,可以有效抓好小学生的启蒙教育.

一、启蒙教育

(一)概述

对于启蒙教育的定义,百度百科是这样诠释的:在一些不知道新理论的人特别是儿童,不具备验证科学知识的能力时,只能简单使他们记住结果而应用科学知识,这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育.启蒙教育常用的说理方法是用一些被启蒙者已知的类似常识,来说明道理,而不是讲述科学证明过程.

启蒙教育对于一个人的成长至关重要,尤其是在小学阶段,这是启蒙教育的关键时期.俗话说,良好的开端等于成功的一半.而我们知道,由于条件不同,类似的道理,与实际可能是不同的,所以启蒙知识,不能应用于科学理论的争论,而是要根据实际的情况来因材施教.

(二)启蒙教育的阶段

在教学心理学中,启蒙教育一般分为三个阶段,分别是知觉启蒙阶段、记忆力培养阶段和逻辑思维启蒙阶段.这三个阶段根据年龄的增长而逐次推进,分别应用在教育的各个阶段.

首先,对于感觉和知觉的启蒙训练一般是从婴儿时期开始的.这一时期,主要是让孩子及早地认识周围的世界,一般的做法是将多彩的玩具给孩子玩,让他们从视觉到触觉上去感触实物.而当孩子在1岁多的时候,通常会玩积木一类的玩具,这样经过不断的摆弄,他们就会多少懂得一些基本的常识,从而让感觉变得敏锐起来.

第二个阶段一般是在孩子三岁左右的时候,这时候的孩子基本上都能说话,也会具有一定的识别和记忆的冲动.通过给孩子朗诵和背诵一些简短的诗歌和小故事,可以锻炼孩子的记忆能力.另外,认一些简单的字和数数也是锻炼记忆力的有效方法.

而最后一个阶段就是对于思维能力和想象力的启蒙,这一时期的教育也主要是在小学.通常地说,这个阶段的孩子一些基本的能力都已逐渐被开发出来,教师可以利用各种手段来对孩子进行各方面的锻炼,从而全面促进孩子的智力发展.

二、抓好小学生启蒙教育的方法

在了解到孩子的心理发展的过程后,我们知道启蒙教育在小学教育的过程中会起着举足轻重的作用.因此,要想抓好小学生的启蒙教育,那就必须在小学教育的过程中投入更多的心思和多样化的教学手段.另外,我们不仅需要加强教学手段,还要关注孩子的本身发展.随着孩子身心的发展以及每个个体个性的逐渐形成,我们就要针对性地实施教学,用辩证思维的方式去进行启蒙教育.

从知觉出发形象化教学

针对小学生的身心发展特点和启蒙教育的阶段理论,在小学时期,孩子的一些知觉识别神经已经逐渐发达,这时只要稍加引导,便能全面开启孩子的知觉之门.要想加强孩子的知觉感受能力,一般可以通过实物教学,比如上数学课的时候,可以拿来苹果和橘子进行实际的数量加减;另外,也可以利用现代化的多媒体教室,将丰富多彩的世界利用动感的画面直接呈现在孩子们的面前.在教授识物的知识时,就可以让孩子自己在各种实物或是图片中去识别,还可以定期带领小学生去动物园和植物园,进行实地教学.

从兴趣出发个性化教学

都说兴趣是最好的老师,处于小学时期的孩子性格最为好动,且最易形成自己的个性和兴趣导向.这时,如果能够及时认识到孩子的兴趣倾向并加以发展,那就能成功地引导孩子们朝着自己的兴趣发展.不过在提到孩子的兴趣,老师需要采用一定的方法来分别他们的兴趣所在.比如说,一些孩子在某些课程中会表现得特别活跃,或是对文字或是数字特别敏感,那么他们往往就会对这些比较感兴趣.这些细节需要老师在教学的过程仔细地观察,而且还要恰当地加以引导.

(三)从实践出发实用性教学

小学生在受到启蒙教育的过程中,课堂上的理论知识的教学固然重要,但同时也要从实际出发进行实践教学.在启蒙教育的发展阶段理论中我们提到,孩子在上小学时期经常会偏向于思维能力和逻辑能力的培养,所以在这个阶段的教育可以在结合课堂教学的同时深入实践当中去,培养学生的动手实践能力.一般的实践教学方法有很多种,比如说让孩子们通过自己动手摆火柴棍来进行一些简单的数学运算,让学生自己从生活实际出发,提出问题并由教师来帮助解决问题,甚至可以走出课堂,带领学生在户外进行教学,并在老师的指导下让学生自己观察这个世界的方方面面.

三、结论

启蒙教育作为一种教育理论,始终只能作为一种教学的辅助工具,而不能千篇一律,将这些规律全部应用在教学中.所谓世界上没有相同的两片叶子,每个小学生在小学时期的发展变化是巨大的,他们也许并不像我们想象的那样发展下去,而且慢慢形成自己鲜明的个性.所以,在这种情况下,我们的小学时期要想切实抓好启蒙教育,那就必须用辩证的观点来看待问题,因材施教,将科学和实际相结合,运用科学的理论知识和实际变化发展的方式去教育孩子.

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