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摘 要：随着素质教育的不断改革,教育部对学生的综合素质要求越来越高,也更加注重艺术特长生的培养.小学音乐作为一门艺术课程,是学生步入艺术殿堂的启蒙阶段.在这一阶段的音乐教育中,要重视小学生的审美能力和兴趣爱好的培养.同时,注重课堂理论与课外实践相结合,强化专业练习,鼓励小学生进行音乐创新,开发每个小学生的音乐潜能,为终身学习音乐打下基础.
关 键 词：教育；小学音乐；基础
苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是培养音乐家,首先是培养人.”小学音乐的课堂教学是从事音乐教学的一种形式,也是进行艺术教育的主要渠道.如今,小学音乐的课堂教学形式与方法都在进行不断的改革,正在由传统的教学模式逐渐向现代化的教学方式转变.在当前背景下如何有效地进行音乐课堂教学,如何提高小学生的综合素质,对音乐教师来说,是一个非常值得深思的问题.笔者结合自己多年的教学经验,提出一些对音乐教学有效的方法.
一、采用音乐游戏进行课堂教学的意义
德国教育家福贝尔说：“游戏是儿童的本能性活动,是儿童内心世界的反映.”游戏是儿童的天性,他们出于自己的兴趣和愿望,自发自愿地进行游戏活动.在游戏中,儿童的运动器官和感知记忆力都能得到更好的发展.然而,音乐游戏不同于一般的游戏,它主要是通过游戏的形式,强调对音乐的体验与感受,从根本上遵循音乐的指导.它从音乐本身入手,让小学生在聆听音乐的同时,引导他们通过做具体的音乐游戏去了解音乐的各种要素,比如节奏、节拍和音符等.在音乐教学活动中,学生通过音乐游戏能切身感受到音乐的节奏以及情节,能更好地产生精神上的愉悦感,有利于自身情感细胞的培养.游戏让学生在“玩”的过程中加深了对音乐的学习,有助于发挥小学生的想象力和创造力,让他们成为音乐活动的积极参与者和创造者.
二、采用多媒体进行课堂教学
随着信息化的发展,多媒体技术在音乐课堂教学中越来越普遍.在音乐课堂上利用多媒体教学,可以展现立体的、多维的教学场景,将声音、图像、文字等有机地结合起来,将学生带入音乐所塑造的境界中去.他们在这一境界中能充分体会到音乐所展示的美.在上《小青蛙》这堂课时,可采用幻灯片播放的形式教学,随着音乐旋律、节奏以及力度的逐渐变化,展现出这样一幅画面：茫茫的田野上,小青蛙在荷叶上跳跃玩耍、捉害虫,小青蛙面对暴风雨的侵袭而不畏惧,当风雨过后,公鸡啼鸣,太阳逐渐升起,小青蛙依然在歌唱、欢舞.这种将视觉与听完美结合的教学方式,能有效集中学生的注意力,让学生在感受生动、形象画面的同时,加深对音乐作品的感受和理解,更好地与创作者产生情感上的共鸣.
三、加强音乐主题的文化感染力
音乐在传递着力量的同时也传递着文化,在课堂中适度地进行文化感染,能够增强课堂的活力.由于不同地域的文化都有各自内涵,在音乐教学中,教师可以详细地介绍一下乐曲所在地的风土人情,帮助学生了解乐曲的文化背景,拓宽学生的知识面并开阔他们的眼界,还可以提升教师的教学魅力.
在小学音乐的课堂教学中,要真正实现理论与实践的有效结合,真正达到融乐于教,需要每一位音乐教师的不断努力并探索尝试新的教学方法.另外,要注重教学策略的可行性与针对性,不可盲目求进,否则易造成学生心理上的负担,不利于活跃课堂气氛,达不到理想的教学效果.