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摘 要：综合性学习初中人教版语文课程改革中的一项重要内容.目的是突破传统的课堂教学模式,引导和鼓励学生开展自主学习,在研究过程中学会主动对知识进行收集、综合、运用,从而全面提高语文素养.现指出目前的综合性学习教学中存在的问题及其根源,并就如何提高综合性学习的有效性提出了一些建议.
关 键 词：初中语文；综合性学习；有效性；人教版
语文综合性学习是摈除旧式教育的封闭、古板的弊端,改变填鸭式教学为启发式教学,由应试教育向素质教育转变,形成自主、探究、合作学习方式的重要途径.在目前初中语文教学中,综合性学习活动还存在着许多问题,有教师方面的、有学生方面的、有方法方面的.下文是笔者对人教版初中语文综合性学习的有效性研究.
一、存在的问题及其根源
1.教师避而不教
许多语文教师对综合性学习都持回避的态度.究其原因,一是部分教师的惰性所致,不肯钻研综合性教学的教法,而是用传统的教学方法生搬硬套,使综合性教学变形走样；二是部分教师个人知识水平有
限,碰到跨领域的知识就束手无策,干脆避而不谈；三是部分教师片面追求成绩,认为综合性学习不是考试内容,于是能免则免.
2.学生“坐、等、靠”
受中国传统观念的影响,多数学生对教师都有依赖心理.教师教什么就学什么,考试考什么就学什么,缺乏主动研究、合作学习的精神.对于综合性学习这样考试范围外的内容,教师不教,学生也没有兴趣主动去学,或者依赖学习成绩好的同学,没有主动学习,没有主动思考,不敢提出自己的见解,使学习的效果大打折扣.
二、提高综合性学习有效性的建议
1.真正重视综合性学习
教师要认真学习教学大纲对语文综合性学习的要求；更新教育观念,以学生为主体开展教学活动；结合教学大纲的要求,合理安排课程.在教学中要充分发挥教师的指导者、参与者与合作者的作用,加强师生之间的互相对话与交流,对学习活动的目标、过程进行指导而又不过多干涉,真正落实综合性学习的目的.
2.综合各学科知识
综合性学习是听说读写各项能力的综合培养,是语文与各学科各专业综合运用的学科.因此教师将各学科的知识与语文知识融合起来,全面提高学生的语文素养.比如人教版七年级的综合性学习专题“感受自然”,教师可以从地理科目里提取世界各地的自然风景、从生物学科找到大自然的各种生物,结合语文中各种关于风景的优美诗词,从美术领域欣赏各种风景的美丽画作,还
可以到大自然中亲身感受等通过各学科的有机结合,培养学生收集、整理资料的能力,提高学生听说读写的能力,培养学生主动探究科学奥秘的精神,从而实现了综合性学习的目的.
3.重视学习的过程和能力的培养
教师要建立一套鼓励机制,对学生参与活动的态度、参与的过程、学习成果进行鼓励性评价,对学生的进步和收获要给予肯定,从而改变学生“坐、等、靠”的依赖心理,积极调动学生的学习主动性.在学习过程中,教师应放手让学生自行设计和组织活动过程,让学生亲身体验社会生活的方方面面,产生独立的体验和感受；在合作与协调中施展自身的才华,培养合作的精神和意识.
总之,教师要积极灵活地开展语文综合性学习教学,突破传统的课堂教学模式,引导和鼓励学生开展自主学习,在研究过程中学会主动对知识进行收集、综合、运用,从而全面提高语文素养.