本站原创本文是一篇计算机论文范文,关于计算机相关硕士学位论文,关于小学计算机信息教育的重要性“家庭开放式”方法的探究相关毕业论文的格式范文。适合计算机及信息技术及学生方面的的大学硕士和本科毕业论文以及计算机相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
一、总的来说,它不是完全无拘束
这里所说的家庭,而非真正意义上的传统观念的家庭,由于我国教育队伍相对于学生的比例,不可能做到一对一,对于小学阶段的学生而言,自律性自控性,是老师比较头疼的问题,也是教育工作中的重点.所以不可完全自由,但力求做到感性教育与理性教育相结合,个性教育与规范教育并重,情感教育与知识教育相辅相成的结果.那么一个孩子,他会很喜欢学校,很喜欢这门课.因为孩子对于喜欢的东西所表现出来的认真与热情,我想,连成人也比不上吧.所以,教师不是保姆,我所提倡的是一种学校式的家教,应该是一个引路人,一个畅谈的朋友,提高老师与学生之间的亲情感,但是并非母亲,就好象一个父亲,不能失了威严.
总之,少硬性管教多兴趣引导,很多学生在厌学的主要原因就是他们讨厌一个或几个教师,中国传统教育中的一大弊病就是“教师永远是对的”,学生学习不好或犯了错误,是因为家长没有管好,是因为学生天智,是因为社会负面影响,学校和教师没有责任.这种弊病不除,教师的责任感从何而来?学生的学习积极性从何而来?“家庭式教育”就是改变这种做法,勇于承认,学生没有教育好就是家长和学校的责任.
二、开放的是“窗”而非“门”
开放式教育是相对于封闭教育而言的.普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心,而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法和手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍.
问学生：“你喜欢上信息技术课吗?”至少会有90%的学生回答：“喜欢!”学生的这种回答不全是来自对课本身的感受,而是在社会、在家庭,从各方面、从各个领域接触计算机后,对计算机新奇而独特的优越性的喜爱.甚至可能就是觉得,那一个窗口,一个可以让他们看到外面的世界的窗口,一个透明的黑板.
透过这扇窗,可以让他们望见世界,望见自己,望见将来.从小就该高瞻远瞩.但要强调的是不是门,他们还弱小,还稚嫩,还没有自控能力,太过的放松,只会养成不好的习惯,所以,只是一扇大大的落地玻璃窗,带进来新鲜的空气,自由的呼吸,去长大,去学习如何展开飞翔的翅膀.
三、具体实施的效果
1、调动学生学习的积极主动性.
所谓动机就是要“为了什么”,而目的就是要“达到什么”,没有动机的行为活动是不存在的,在教学过程中以任务促使学生形成动机,进而培养学生的学习兴趣.
满足学生的求知,激发学习冲动.作为上课演示用的课件,课前一定要做到精心设计制作,才能达到一定的视觉上的目的.当教师演示讲授操作步骤时,尽管“全体广播”使学生只能用视觉、听觉,不能操纵计算机,从而全神贯注盯着显示器的屏幕,这时的学生求知最强烈.他们迫切地想知道、想学会这引人入胜的动画是怎么做出来的,也就是说,这种视觉效果创设着一种适当的情境,引起了学生的认知的冲突,使学生产生了一种悬而未决的求知欲,从而激发了学生的求知热情.进一步激发了他们的学习行为冲动.3、给予学生成就感,树立进步信心.学生在每一堂课上都会为着制作一件“成品”或“半成品”去动手操作,去克服遇到的各种困难,比如,想让五星嵌入红旗上,如何填充里面的颜色；制作时因为图片插入顺序先后的关系而遮住了一部分图片等等,逼着学生提问题,去寻找解决问题的技巧.当大功告成,一种收获的喜悦、一种成就感油然而生,立刻又在考虑：“我不能白做,得留下,留在我的软盘上!”一节课下来既没感觉累也不感觉枯燥.不知不觉中学生们已经掌握了这节课的知识.不管作品完成好坏,都应主动鼓励,树立进步信心.
4、拓展学生自主地想象力和创造力.对于学生,开始是模仿,制作出与教师的“成品”一样的作品,积累了一定的基础知识,接踵而来的便是丰富多采的创造作品,这就引发出了学生的无穷的创造力.信息技术学科是开放性的、知识更新极快的学科,在课堂上不可能将一个软件的所有功能都学到,也没必要这样做.教师在教会学生计算机基础知识的同时,更重要的任务应该是教会学生学习方法,给学生一个机会去想象去创造.在一堂课上,不可能所有学生的学习进度一样,掌握快的学生在完成教师布置的任务后,又琢磨能否将作品制作的更完善更美观.新的追求激励着学生去学习、去探索,去创作更美妙的“精品”.
5、培养团队意识和合作精神.学生长期处于个体的、竞争的学习状态之中,久而久之,学生就很可能变得冷漠、自私、狭隘和孤僻,而合作学习既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念,又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力；合作学习还有助于因材施教,可以弥补个人以及先天学习条件的不平衡,也为以后踏上社会打下一个良好的心理基础.
6、提高相互学习能力.在教学制作powerpoint收集信息时,可分成4-5人一个小组制做,也可鼓励独立性强信息技术基础好的学生自己单独做.将他们是如何利用网络（互联网）学习、收集信息,制作幻灯片记录自己的成长过程的经验介绍给其他同学,这样可以激发学生们共同探索的热情.对以前没学过或没认真学过信息技术的学生要多加鼓励,要有针对性的“培优补差”.从而培养学生良好的信息素养.
7、相互评价,互勉互进.相互评价恰恰能够激发学生的交流,为他们提供发表见解的机会,实现学生个体在班级群体交往中的价值.所以,适当的开展一对一,小组成员内部,小组与小组之间的相互评价.不仅可以强化自我意识,培养人格品质,还能加强个人交流能力,增进同学友谊,为今后的人生培养一个良好的情感交流能力.
因此,我们教师作为引路人.更应该积极主动与时俱进,把握得时代的节奏,不断完美教育的园地,带领着祖国未来的栋梁,一起起飞吧.
【作者单位：苏州越溪实验小学江苏】