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【摘 要】
小学语文是小学教育课程中最基础的课程之一.在新课程标准改革的背景下,如何对小学语文教学进行创新,提高小学语文的教学质量,实现学校教育教学的基本目标,是小学语文教师必须思考的一个重要课题.本文主要从小学语文课堂教学的实际情况出发提出了创新小学语文课堂教学的一些策略,为小学语文教师提供一些教学参考,从而不断提高小学语文的课堂效率,促进素质教育的健康发展.
【关 键 词】
小学语文教学创新途径
在新课程标准改革的背景下,创新教育已经成为小学教育中的重要内容,学校应当面对全体学生,以培养学生的创新实践能力为重点,从而促进学生的全面健康发展.下面以小学语文教学为例,探讨一下在新课标背景下对小学语文创新性教学提出笔者的一些建议.
一、创建和谐的师生关系
小学语文教师要树立新型的教学观念,不再运用传统的教学观念对学生进行“填鸭式”教学,而是结合小学低年级学生的身心特点和智力发展水平,把学习的主动权还给学生,教师自己扮演“导演”的角色,鼓励学生参与到课堂活动中去.
为了拉近师生间的距离,小学语文教师一定要充满,学会微笑,在上课前,为了给小学生留下一个良好的印象,语文教师要调整好自己的情绪,面带微笑环视全部学生,并且用亲切的目光向每一位学生传递“大家准备好,快要上课了”的信号,从而为营造积极的课堂气氛奠定一个良好的基础,使师生在心理和情绪上保持在一个活跃的状态中.在课堂上,不论遇到什么不良的课堂现象,教师都要控制好自己的情绪,保持一个微笑的表情,在提问时,语气尽量要亲切柔和,要让小学生感受到教师的关切和鼓励,大胆举手,踊跃回答问题.在课后,教师应主动与学生交流,帮学生缓解一些影响学习情绪的压力,并了解各个阶段学生的思想动态,用真诚的话语来正确引导学生,排除他们的思想顾虑,以免那些不良情绪被带入课堂,影响课堂气氛.
二、创设情境,激发兴趣
情景教学是小学语文教学中一种最有效的教学技巧,小学语文教师应该善于根据教学内容来创设情景,把情景融入语文课堂教学中,这将更好地激发学生的兴趣,更好地发挥语文这门语言的交际功能.
简笔画是指以简炼、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画,它是一种传递信息的形象化手段,比用语言表达事物形象更为生动、直观.简笔画把课堂板书形象化,使语言环境真实化,帮助表达事物的概念、辨析词义的异同,进行句型操练以及课文内容的掌握,能够化难为易、使学生有身临其境之感,唤起学生的注意,从而激发兴趣,进一步调动学生的积极性.例如在教“人、鸟、鱼”等,可以用简笔画的形式设置情景：一个“人”在公园里跑步,抬头看到一只“鸟”,跑了半个小时累了,于是坐在小河边,看见一条“鱼”在游来游去.通过在黑板上画出图画再加上教师的口头讲解,让学生扮演不同的角色,达到灵活运用的目的,提高语言的交际能力,从而激发学生的求知欲和学习兴趣.
三、鼓励创新,大胆想象
由于受到年龄、思维、个性等方面的限制,小学生的注意力容易分散,对一些事情往往只能保持“三分钟”的热度,对语文知识的学习也只能停留在比较低的兴趣点上.因此在语文课堂中,小学教师要充分发挥自己的聪明才智,积极开展各种丰富多彩、灵活多样的教学活动,从而创设出一种生动有趣的课堂气氛,不断增加小学生对语文学习的兴趣.
（一）故事教学.讲故事活动不仅对小学生各方面的语言能力进行有效地锻炼,而且在听故事和讲故事的过程中又充分开发了小学生的智力,培养了小学生良好的思维能力.如在讲解《狐狸和乌鸦》一文时,小学生不可能一下子理解文中所有的内容,所以故事教学中教师可增加推断、猜测词义方面的训练,如什么叫“直流口水”“摇摇尾巴”,不断提高小学生对故事的理解能力,然后要求让小学生自己把这篇故事慢慢地复述出来,这样他们往往以积极的态度去参与教学活动中,在尝试的过程中取得最佳的学习效果,这样学生的才智和创造力就得到了充分地发挥.
（二）游戏教学.小学语文课堂教学就不能只限于教师讲授,而应适当插入一些丰富多彩、生动有趣的游戏,以此活跃课堂,激发兴趣.小学语文教师可以根据教学内容来选用或设计游戏,寓语言知识于游戏之中,让学生边游戏边训练语言知识,比如生字教学,考虑其趣味性和参与性,教师可让学生玩猜字谜游戏识记字形,有时还可以让他们自己编字谜,同学之间相互猜,保证每个学生都能够参与,乐于参与.
【结语】
工作在第一线的小学语文教师应当在坚持“以学生为主体、以教师为主导”教学理念的前提下,积极转变自身的教学观念,努力提高自身的语文知识素养和课堂教学艺术,从学生的实际情况出发,充分运用多种生动有趣的教学方法,开展丰富多彩的课堂活动,不断提高小学生的学习兴趣和学习热情,增强小学生的积极性、主动性和创造性,从而培养出一批德智体美劳全面发展的好学生.
【参考文献】
【1】石艳英.浅谈如何培养学生的创新意识和创新能力,华章.2009年
【2】殷高岗.培养学生创新能力的几点做法.科技资讯,2006年第7期