本站原创本文是一篇高中数学论文范文,高中数学有关毕业论文,关于高中数学课堂教学改革之我见相关本科毕业论文范文。适合高中数学及课堂教学及教学改革方面的的大学硕士和本科毕业论文以及高中数学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：教育是科技和经济的基础,而社会科技和经济的飞速发展,也同样对教育提出了更高的要求.在素质教育成为主流的今天,乘着教学新课程改革的东风,学校的教育活动,无论是在教育理念、教学观念还是教材内容上都发生了翻天覆地的变化.大浪淘沙,面对新时期的带来的新机遇和新挑战,教师应该充分地领会教育改革的思想和精神,更新教育理念,提高自身素质,为社会培育全面发展的栋梁之才.
关 键 词：高中数学；教学改革；创新能力
在传统的高中数学教学中,教师授课机械化,单纯地按照教材大纲的要求制订教学计划,致使教学枯燥,缺乏吸引力；权威化,“一言堂”,完全以教师为中心,以教师的讲解为主,学生练习为辅,致使学习被动,没有独立思考的时间和空间,知其然,而不知其所以然；盲目化,每堂课只是按照原定计划按部就班,将完成教材制定的教学任务为首要而忽略了教学的效果和效率,致使教学活动的高耗低效.面对这些教学问题和弊端,改革势在必行.
一、改革观念,转变教学理念
《普通高中数学课程标准》强调指出：教育观念决定着教育的成败和教学的发展方向,制约着教育目的和教育手段的运用.教师因为拥有不同的教学观念,就会指导他采用不同的教学方式,而不同的教学方式自然也就导致了不同的教学效果.数学教育家R.R.斯普根的一句话就道出了教师观念改革的意义以及重要性,他说：“如果你在学校中对数学的印象只是一堆不易理解的规则,将它们背下来并适当套用之后,就能得出所谓正确的答案,也许你会同意数学教育必须改革了等但是改革的结果不一定比以前更好,引入新的课程,并不能保证学生能更加理解数学,如果教师还是按照旧的、不合理的方法去教学,那一切等于零.”因此,要将改革落到实处,观念的改革是第一步,也是最重要的一步.我们的教学不应该是喊着“改革”的旗号,却怀揣着传统的教学思想,沿用着陈旧的教学方式,换汤不换药,穿新鞋走旧路.我们应该立足于社会和时展的需要,立足于学生的终身发展的需要,立足于学生适应社会发展和应对社会竞争的需要,切实的转变教学理念,只有我们教师能够真正地转变教学理念,顺应教学改革的趋势,与素质教育思想吻合,才能创新和应用新的、有效的教学方式,提高教学效率,实现学生的全面发展.
二、改革方法,创新教学方法
顺应课程改革的需要,有了新的教学观念,就要引导新的教学方法的产生.改革方法,一是要改革教师的教学方法,改革以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心的传统“一言堂”“满堂灌”式的教学方法；二是要改革学生的学习方法,要以学生为教学中心,加强学生的主人翁意识,充分提高学生自主积极性.
1.转变教师角色,改革教学环境
转变教师角色就是要创设新型的师生关系,从权威者向参与者、组织者转变.在教学活动的参与过程中,不断地反思教学活动,获得新知,创新教法,不断地调适自我角色,调整师生关系,从而建立良好的师生关系和和谐、愉快的教学环境.课堂教学环境的好坏直接关系到学生心理环境的好坏和学生学习效果的好坏.教师在教学的过程中,可以充分地利用学生的非智力因素、情感来为改革教学环境服务.用心施教,用心关爱,无论是学习,生活或是情感,尊重学生,正视个体差异,平等、公平地对待每一个学生,在和学生们的情感交流中,以爱换爱,以敬换敬,以情,以情促知,利用良好的师生关系,在互敬互爱的情感交融中,形成和谐、愉快的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,积极性和动机.同时,良好的情感体验不仅会影响学生的认知情绪和活动,而且对教师的教学思路,教学语言和教学效果有着积极的影响.
2.创设教学情境,改革教学方法
教学效果的好与坏,与教学方法有着很大的关系,而高中数学教师的课堂教学艺术也是影响学生学习兴趣的重要因素之一.根据高中生的年龄、心理、生理特点以及审美的需要来改革教学方法,创设有效的教学情境,吸引学生的注意力,激发学生兴趣,提高教学效率.（1）可创设问题情境,利用有意向,有目的,新颖,有趣的提问,一方面可以激发学生的求知欲和积极主动性,另一方面可以引导学生有针对性地把握概念,消除盲目性和不必要的误解；（2）可创设生活情境,改变学生对于数学的表面认识.利用学生身边看得见、摸得着的生活实例来形象地再现数学内容,让数学贴近生活,让学生贴近数学,从而感知数学的现实价值,增强学生学习数学的需要感和迫切感,学会用数学的眼光和思维去看待生活中的事情；（3）可创设对话情境,通过师生之间的对话,让学生自主思考,自主发言,展现不一样的思维方式,通过教师的引导或是借鉴其他学生的思维,从而纠正、强化、深化自己的思维.同时,在对话中,可及时收到学生的反馈信息,自我反思,加深认识,调整思路,从而提高教学效率.
三、改革内容,健全教学内容
1.引入德育教学内容
《普通高中数学课程标准》指出：“数学教学不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,而且还要培养学生良好的学习心理素质、个性品德和审美素质.课堂不应该只是知识传授的阵地,还应该是学生思想品德教育的途径.”所以,在高中数学教学中,教师应该充分地挖掘教材中的各种德育素材,引导学生重视学习、生活中的各种道德表现,使我们的教学活动成为长知识、长素质、长品质的让学生全面发展的教育课堂.
2.注重学生创新能力的培养
数学学科内容丰富,对于培养学生的创新能力是非常有利的.首先要求教育本身的改革与创新,只有教育在教学思路和教学手段上的创新,才能引导和培养学生的创新能力.教师可以进行多方面的探索：通过进行一题多解,一题多变,让学生学会触类旁通,举一反三,提高学生思维活动的灵活性,培养学生的创新意识；通过创设情境,激发学生学习兴趣和积极性,引导学生探究学习,营造创新氛围；通过课堂教学内容的扩展和开放性设计,让学生自主学习、探索和创新,培养学生的创新能力.