多元智能理在高中思想政治教育中的运用

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[摘 要]思想政治教育在高中学生成长学习过程中占据重要的作用,而多元智能理论在高中思想政治教育中的作用是多方面的.语言智能、音乐智能、逻辑-数学智能、身体-运动智能、人际关系智能、自然观察智能等都能有效促进学生学习,激发学生的学习积极性,提高学生的学习能力,从而使学生健康快乐地成长.

[关 键 词]高中思想政治;多元职能理论;学习;运用

美国心理发展学家霍华德加德纳的多元智能理论认为智能结构主要包括:语言智能、音乐智能、逻辑-数学智能、视觉-空间智能、身体-运动智能、人际关系智能、自然观察智能等.那么,多元智能理论在高中思想政治教育中是如何运用的呢?

一、语言智能在高中思想政治教育中的运用

语言智能指用言语思维、语言表达和欣赏语言深层内涵的能力.

1.帮助学生在倾听中学习.有的学生“左耳进右耳出”,有的听不出主次,教师就要引导学生学会如何去倾听.

2.让学生学会有效地说话.学生能不能有效地说话,准确有吸引力地表达自己的想法呢?教师要引导学生有效地提出问题、回答问题、讨论、辩论、演讲、讲故事、举行新闻发布会、模拟听证会等.如在《决策:作出最佳选择》这一节中,让学生模拟2013年7月举行的赣州市中心城区新增出租车运力听证会,让学生进行角色扮演,体验公民参与决策活动.

3.让学生阅读.阅读是人一生的必需,教师要让学生坚持阅读.可以有人物的传记、事件的剖析、现象的解读等.

4.学生要学会写作.教师要引导学生学会写小论文、调查报告、采访记录、文献评述、办小报等,能把语言转化成文字,把经验与理论相结合,提升到更高境界.

二、音乐智能在高中思想政治教育中的运用

音乐智能指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力.

1.让音乐成为学习的一部分,成为学生学习环境的一部分.教师要在课前、课中、课后,播放有助于技能练习和状态调节的音乐,如有用于放松的音乐、集中注意力的音乐、振奋精神的音乐等,同时也能培养学生的音乐鉴赏能力.

2.通过音乐进行学习.欣赏和歌唱有关音乐,挖掘歌曲中蕴含的思想政治教育的资源,不仅能激发学生的积极性,更帮助学生富有感情地理解事物、理解知识,达到“真正理解”的目的.如在《传统文化的继承》这一节中,欣赏和歌唱《最爱是赣州》,作为赣州的本土学生,身临其中,很有感触,看到在我们身边也有那么多那么好的传统文化,我们要懂得继承和发扬.在《永恒的中华民族精神》这一节中,欣赏和歌唱《国家》,让学生在感动中体会国家的伟大、可爱和亲切,激发学生的爱国热情和情感,从而促进学生理解中华民族精神是以爱国主义为核心的.在《人的认识从何而来》这一节中,欣赏和歌唱《生命》(反映湖北荆州大学生见义勇为集体用生命链救人事件),让学生在感动中领悟人的认识来源于实践,歌曲不是凭空产生的,它源于生活.

3.用音乐激发学生的创造力.教师可以鼓励学生运用音乐创造与学习内容有关的故事.也可以鼓励学生把学习内容填入乐曲,改编歌词或创造课程乐曲.借助音乐的形式,把学习的内容经过创造,编入现有的乐谱中,甚至直接创作跟课程内容有关的乐曲,即课程的内容、音乐的形式.还可以把学习内容编成诗歌或歌谣.如在《思想道德修养与科学文化修养》这一节中,可以欣赏和歌唱改编自《明天会更好》的关于“小悦悦事件”的《用生命唤醒》,会触动学生思想道德修养的升华,并鼓励学生自己去改编.还可以组织学生进行创作、改编、歌唱政治歌的评选,在高中思想政治教育中传递音乐正能量.

三、逻辑――数学智能在高中思想政治教育中的运用

逻辑-数学智能指人能够计算、量化、思考命题和假设,并进行复杂数学运算的能力,是有效运用数字和逻辑推理以及科学分析的能力.

1.可以采用不同的提问策略.锻炼提高学生的举一反三、应变解答能力,学生不能因为问法不同就不知道如何解答.

2.提出开放式问题让学生解答.拓宽学生思维,促进发散思维.如在《消费及其类型》这一节中,影响消费的因素就几点,还有哪些因素会影响消费呢?这要求生产者怎么做呢?

3.提供观察和调查的机会.通过观察和调查才能更接近事实,使学生更好地了解社会、融入社会.研究性学习锻炼学生的分析、统计、综合等能力.观察和调查要从身边开始,如在《投资理财的选择》这一课教学前,可以引导学生做问卷调查、访谈等,促进学生树立正确的理财观,进行理性理财.

4.推理、计算、分类、比较的运用.比如推理.在《树立正确的消费观》这一节中,消费心理面面观,换个说法其实就是消费心理影响消费,既然会影响,那我们消费时要怎么办呢?树立正确的消费观.又如分类.国际奥委会,属于非政府国际组织NGO而不是政府间国际组织.

四、身体――运动智能在高中思想政治教育中的运用

身体-运动智能指善于控制身体运动,善于运用身体动作表达思想和情感以及运用双手灵巧地操作物体的智能.在学校,听觉的学习和视觉的学习占据了主要位置,学生的学习主要借助于读书和听讲,运用身体运动进行学习的机会太少了.亚里士多德说:告诉我的我会忘记,给我看的我可能记不住,让我参与的我会理解.以往教学中过于重视长时间或不需要使用肢体,不利于身体-运动智能的培养.

1.创设身体学习的环境.可以改变教室内的固定桌椅摆放形式,在教室内创设不同的活动间,通过在不同空间的移动来满足学生运动的需要.

2.通过表演的方式进行教学.如课本剧、哑剧、舞蹈或戏剧演出、小品等,使身体运动功能得以充分利用,借助身体动觉理解教学内容.如在《思想道德修养与科学文化修养》这一节中,请学生表演:面对摔倒的老人.引导学生既不能“不扶摔倒的老人”,也要讲究技巧,最终领悟人需要科学文化修养,更不能没有思想道德修养.在《中华文化博大精深》这一节中,请学生表演各国民族舞蹈的经典动作.五、人际关系智能在高中思想政治教育中的运用

人际关系智能指能够有效地理解别人和与人交往的能力,是一个人在与他人交往的过程中察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力.

1.实现真正的合作学习.心理学家荣格说:I+We等于FullyI(我+我们等于完整的我).随着社会的进步与发展,传统的竞争学习应逐渐让位于合作学习.培养学生个体的责任感和相互信任协同工作的能力,如采访、参观调查、会议组织、讨论、研究性学习等.

2.学会解决冲突.可以通过冲突了解他人和自己的需要、学会进行有效沟通、掌握说服他人的方式、学会尊重他人的价值观和爱好、欣赏他人的独特风格,促进学生人格的良好发展.学生的人际关系会影响自己的学习和生活,要促进学生构建良好的人际关系,让学生更好地投入学习,身心健康地发展.

3.在为他人、社会服务中成长.教师带领学生进行各种志愿者服务等,可以使学生了解社会、他人,开阔视野,增长见识,对自己今后在社会的位置进行初步认识.学校是个小社会,促进学生的社会化,才能使学生更好地融入大社会.

六、自然观察智能在高中思想政治教育中的运用

自然观察智能指观察自然界中事物的各种形态,对物体进行辨认和分类,能够洞察自然或人造系统的能力.自然观察智能的本质是人对周围世界(包括自然和人文)的观察、反映、联结、综合、条理化的能力.现代社会科技发达,许多东西都是买来的,很多学生特别是城市的学生,自然观察智能有所欠缺,感觉与周围世界联系不怎么紧密.但近年一些大的自然灾害,如冰灾、地震灾害、洪灾、旱灾等,已经让学生更深地体会到了大自然的力量、人与自然的关系以及人与周围世界的紧密联系.


1.观察与户外观察学习.教师引导学生学会观察周围的世界,要创造环境使学生能够理解事物之间的联系.可以带领学生去工厂观察生产过程,到农村观察农业生产和农村生活,到市场观察交易活动,到法院旁听,到博物馆、科技馆、纪念馆、革命遗址等参观学习,给学生提供机会摸索自然界的规律,了解社会,真正理解所学理论.

2.搜集与分类.教师引导学生搜集感兴趣的政治人物、政治事件、政治现象等资料,然后分类整理,获得自己的理解和看法.这样能培养学生的兴趣、注意力、动手能力、思维能力等.

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