多媒体在幼儿园教育教学中的作用

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摘 要多媒体技术就是指将声音、图像、动画,手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起.多媒体教学手段是现代化的重要组成部分,媒体计算机可将教学内容形象、生动、鲜明的表现出来,丰富教学形式,使教学内容变的可视、可听、易感知、易体会,便于幼儿理解,在幼儿园教学中起着极其重要的作用,并且在家庭教育上也发挥了积极的作用.

关 键 词多媒体；幼儿园教学；观察能力；兴趣；家庭教育

《幼儿园工作规程》指出：“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的的机会与条件.”随着信息时代的到来,幼儿园中多媒体设备已经普及,多媒体与幼儿园教学活动有效整合对我们来说还是一个新课题,一个新目标,有许多教育价值还有待我们去发现、去挖掘.因此,我们将一如既往地潜心研究和探索,充分挖掘多媒体教学的最佳优势,促使幼儿社会教育达到最优化.现结合自己在幼儿教育及家庭教育中运用多媒体的体会简要谈一谈.

一、利用多媒体技术,可以提升幼儿的观察能力和学习兴趣

幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段,良好的观察讲述能力的培养对幼儿的心理发展和认知能力的形成具有重要的作用.多媒体能以文字、动画、声音三结合的方式,凭着他的生动性、直观性、趣味性能很快吸引幼儿的注意力,使他们的兴趣达到最高点,使幼儿在愉快而自觉主动地学习,能最大限度地发挥其积极、主动性,从而整体提高幼儿的语言表达能力.有了兴趣和很好的观察能力,幼儿学习积极性、主动性就会调动起来.

二、利用多媒体技术,巧设问题引导幼儿边观察边思考幼儿在观察的过程当中,教师应当根据教学内容和幼儿的认知能力,随时用语言进行点拨和指导.通过语言指导他们观察的方向,引导他们积极思考问题,加深知觉的理解性,使幼儿的认识逐渐由感性到理性,由现象到本质,提高幼儿观察的深刻性.例如：在语言游戏《过河》中,蝴蝶飞过了河,猫坐在水牛的背上过了河,那老鼠、小蚂蚁是怎么过河的?教师提问孩子们能不能帮小老鼠和小蚂蚁想个办法过河.这个问题的是让幼儿从被动地听故事到主动地参与到活动中去.教师按幼儿说出的办法出示第二张动画片：小老鼠和蚂蚁过河了.多媒体教具的使用起到了制造悬念、促进思考、活跃气氛的作用,幼儿对这个故事的理解特别深刻,这时教师又提出一个问题：生活中如果想过河应该怎么办?通过这个问题的讨论,帮助幼儿开动脑筋,并树立坐船要买票,在这时,电教媒体的作用不仅将抽象的道德概念具体化、形象化,使幼儿感受到帮助别人是一种快乐的情感,易于产生相应的道德行为.

三、利用多媒体技术,促进幼儿个性化、创新性的学习

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿教育应关注个别幼儿差异,促进每个幼儿富有个性的发展.在多媒体教学中,幼儿的学习是在计算机上完成,一人一机使学习不再是集体性的,每位幼儿可以按照自身的知识经验、学习能力进行新知识的学习,在有限的活动时间内,给不同层次的幼儿充分活动的机会与条件,使其得到充分的发展,体现了因材施教的原则.同时这种个别化的学习也可以使教师更详尽的观察每个幼儿,让幼儿的个性在学习中得以发展.并且我运用多媒体辅助教学时,课一开始,我轻点鼠标,大屏幕上就出现了一位活泼可爱的小男孩,有趣的画面立刻引起了幼儿浓厚的兴趣,我适时提问,谁能为画面上的这位小男孩起一个好听的名字呢?孩子们争先恐后的回答,我进行提问,可可有一位好朋友非常愿意在水上玩,你能猜出他是谁吗?使幼儿展开了丰富的联想.这下,孩子们思维异常活跃,编出了一个个内容各异,生动有趣的故事.我发现较多的幼儿极富创新性,一个幼儿联想到,可可让小船去迎接远在山西的外婆来他家做客,可是小船在航行的时候遇到了大风,沉下了河底,他正在伤心的时候,小青蛙抬着小船露出了水面,可可高兴的笑了.通过这节课的教学,除了能让幼儿懂得要乐于帮助别人外,还有对亲情的期盼是我始料未及的.我们应借助多媒体辅助教学的优越性,鼓励幼儿积极参与,使幼儿迸发出创新的火花.

四、利用多媒体技术,构建了家庭教育的平台

多媒体为家庭教育构建了快速通道,可以在第一时间内让家长了解孩子学习生活的第一手材料,特别是那些牵挂家乡儿女的打工一族；还可以缩短了老师和家长的距离：通过网站和家长进行面对面的交流,通过论坛让家长在网上直抒己见,利用手机短信平台随时与家长保持联系；更便于请教学习,过去,请教问题要上门讨教,如今打开家长网校和学习网站,随时都能得到名师的指点,如正确的家庭教育观念,成功的教子方法和经验,普及儿童身心健康发展的科学知识等等.

综上所述,我们发现多媒体技术的运用使幼儿的活动比以往更加主动、更加自由、更加富有创造性,有利于突破教育活动的重点、难点,能使幼儿在可视的、直觉的和愉悦的环境中获取知识,在活跃的气氛中发展思维、在积极并主动的状态中提高多种能力让我们积极发挥计算机教学在幼儿学习过程中的作用,让幼儿不断的提高自主学习的能力,在网络时代获得更加全面、自由的发展.