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小学生是祖国的未来,是中国特色的社会主义事业的建设者和接班人.他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到我国的前途和命运,因此,高度重视并进一步加强和改进小学生道德教育工作意义重大.要教育小学生做时代所需要的文明向上的德、智、体、美、劳等方面全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的建设者和接班人.小学英语教师应特别重视道德教育在小学英语教学中的地位和作用,使道德教育真正得以贯彻落实.所以,在小学英语教学中不仅要注重知识技能的传播,更要最大限度地发挥该课程的道德教育功能,使小学生在学习英语的同时,在思想上也受到熏陶,全面提高小学生的思想道德素质.
一、在小学英语教学中进行德育教育的方法
(一)树立榜样,以身作则进行德育教育
榜样的力量是无穷的.小学生模仿力强,很容易从榜样的形象中得到启发,受到感染.教师的言行举止对可塑性、模仿性很强的小学生产生直接的影响.教师是学生最直观的榜样.在教学中,教师要做到以身作则,为人师表,以英语教师标准的语音语调、流利的口语以及独特的人格魅力去感染学生.这就要求教师注意尽量用标准的、原汁原味的日常英语来表达对学生的关心、爱护、问候等,这样就使学生在运用英语的同时养成良好的文明行为习惯.例如：我在学生取得了好成绩时,就会说：“Congratulationsonyoursuccess!”和学生相遇时,会说：“Goodmorning.Nicetomeetyouagain.”学生交作业时对他们说：“Thankyou.”因为在和教师朝夕相处的过程中,学生不仅会钦佩我们渊博的学识,而且会仰慕我们温文尔雅的气质.这样让学生耳濡目染,他们的行为举止也会受到良好的熏陶.
(二)随机处理教材,利用课堂进行德育教育
五年级第一学期Unit8B是学Don't等句型.通过思考,我设计成劝说别人不要做某事的教学内容.在这节课中,多处实现了德育教育.如课开始时,未准备就绪的课堂：黑板未擦,灯没有开,书本也没有放在桌面上等,通过复习please等和Let's等句型,为班级上课做准备,同时运用这个句型,使学生明白要求别人做事要有礼貌,而且懂得要上课了,应做好准备工作.在学习新句型时,老师做错的事,要让学生敢于提出质疑,敢于劝阻,明白人都是会犯错误的,对于错误要敢于指出.再如操练新句型时,让学生上课时不要喝水、吃东西、玩耍等,进行行为规范训练.最后,通过看录像让同学讨论：Ishe/sheright?Whatwouldyousaytohim/her?让学生有明辨是非的能力,并可以培养思考、组织语句和口头表达的能力.然后通过看同学已改正的录像,对学生进行正面的指导,进一步巩固什么是对的认识,对学生的行为进行指导,让他们向改正的同学学习,也明白“犯了错误不要紧,只要改正了就好.”在课的最后,念儿歌,（根据行为规范要求编写的）,进一步明确什么该做,什么不该做,对今后的行为更有指导性.这节课,并没按照课本的顺序按部就班,而是根据契机随机进行德育教育,教学效果很不错.
(三)通过句型和课文教学进行德育教育
作为英语教学的重要内容,句型和课文中蕴含着丰富的德育教育内容.如小学英语第二册第六课,这一课的课文讲的是我们国家的国旗,它的颜色、五角星用英语怎么表达,然后是我们热爱国旗、热爱祖国两句话.课文的内容这样安排,本身就为我们进行热爱国旗、热爱祖国教育提供了良好的素材.关键是通过怎样的教学形式,才能取得较好的教学效果.我在学习课文之前,先要求每位学生画一面国旗,要求他们注意国旗的特征.然后提问：What'sthis?（这是什么?）Whatcolourisit?（它是什么颜色?）Howmanystarsonit?（它上面有几颗五角星?）接下来指着一面国旗,有感情地把课文的内容完整地说一遍,并要求学生重复最后两句：Weloveournationalflag.（我们热爱国旗）Weloveourmotherland.（我们热爱祖国）通过画国旗、说国旗,最后上升到表达对国旗、对祖国热爱之情的学习过程,教师可以不用一句汉语进行说教就能达到思想教育的目的.因此对句型和课文中的教育素材,需要挖掘,选择合适的渗透方法,做到有的放矢,避免枯燥的说教.
(四)开展课外实践活动进行德育教育
德育强调：德育应促进学生感性生命的自我生成,它所努力实践的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成,这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现.因此在英语教学中,进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动,而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其他生活空间,让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索,使教育具有针对性,使情感体验达到最优化.
二、寓德育于小学英语教学应注意的问题
(一)寓德育于小学英语教学,要防止德育教育“成人化”倾向
小学生自我意识发展水平低,模仿力强,自控力弱,独立性差,思想行为易受外界干扰.对小学生进行思想教育,要根据小学生的特点,充分发挥小学英语生动活泼、快乐有趣的优势,在学习英语的过程中对学生进行长期有效的德育教育.
(二)寓德育于小学英语教学,要建立和谐融洽的师生关系
“教书育人,是信息的传递,思想的转换,情感的迁移和理想意识的交流”.寓德育于小学英语教学的成效,取决于师生间的诚挚、信赖、心理相容.只有晓之以理,动之以情,情理相通,才能使学生的认识活动进入佳境,才能产生最佳的德育效果.
寓德育于小学英语教学,要有明确的针对性针对性主要针对学生关于社会生活和思想中的模糊认识,针对学生中的认识分歧及背离道德规范的不良行为习惯,针对某一时期共同的思想倾向等等.要做到有针对性,教师必须了解学生、认识学生,准确把握学生的思想脉搏,这样才能收到良好的教育效果.
总之,在小学英语教学中渗透德育教育,就要根据德育工作的特点,重视德育与英语学科的整合,正确选择和运用德育渗透的方法,有始有终地坚持教育渗透,在教学的点滴中培养学生良好的思想品德.