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摘 要：本文根据学生的特点,从提高学生实操兴趣、减少学生厌倦情绪、重视工艺质量要求等方面探讨有效提高学生兴趣,培养学生的动手操作技能.
关 键 词：电力拖动；实习教学
动手技能的训练是职业技术学校学生的主要学习内容,是理论联系实际的实践过程,是一个减少、消除及纠正错误和积累经验、提高操作技能的过程.教师在实习指导中,要根据学生的特点,采取有效措施,促进和提高学生的学习兴趣和动手技能水平.
1.提高学生实操兴趣
在职业教育中,实习是学生潜意识都想参加的活动,我们应把握好这种机会,再结合当前就业打工及工种的形势加强对学生做好动手操作训练具有重要性的思想教育提高对动作技能训练的强烈追求.提高对每个实习项目的操作兴趣,有利于提高实习试车成功率、工艺质量等.在每次进行一个新电路安装时,先示范该线路的动作特点、效果,然后才引入实习课题,让学生感知效果而跃跃欲试,提高学生的动手兴趣和动力.
2.重视工艺质量要求
工艺加工是电工的一种最基本而又最关键的操作工艺,许多电气事故的根本原因,往往是由于导线线头加工不良而引起的.工艺质量良好程度将会影响其试车成功率及保证性能.学生实习中出现“快”是一种良好的现象,也是要提倡学生加快速度,不过要在符合线路工艺要求的基础上才是好现象.对贪快而忽视工艺要求的学生,成绩评定可以严抓,对工艺不符合要求的要重做,并且在评定成绩时,以原来的时间段来衡量,减少学生为提高速度而忽视工艺.这样,可以使学生打好基本功,为以后工作提高质量、效率做好准备.
3.减少学生厌倦情绪
为了训练学生对线路熟练掌握,要求学生多次重复操作,而且保证成功、工艺好.在每次实习中,可分多个时间段练习,定出每个课题的实习时间,要求学生在该时间内完成,每次评定成绩.在重复训练中,排除故障与安装交替进行,使其从排除故障过程中提高练习兴趣,消除厌倦情绪.既可使学生提高对线路熟练程度,又可吸取排除故障经验及分析解决问题方法.同学之间在排除故障中能相互促进,加上用成绩评定,减少学生在多次重复练习中的厌倦情绪,克服操作过程中马虎应付的不良态度.
4.按要求操作,发展创新意识
对不按照要求操作的学生,有两种：一种是应付式,这种学生与前面所提懒学生相同,可采取各个实习项目都评定成绩的方法约束.第二种是未弄懂要求或自作聪明改动,对未弄懂要求的学生,应耐心地讲述实习要求,使其真正明白实习目的、意义,才能允许实习.对自作聪明的学生,应采取引导的方法,同其分析原理及实习要求的目的,使他能纠正错误.在学生按要求完成实习项目后,引导学生思考线路能否重新布线,使线路更简化、合理美观,提高学生动手操作的灵活性和创新性.
5.加强实习安全教育
在学生实习中,教师要明确实习要求,严格要求学生按实习要求操作.因在电力拖动实习中,所接触的是三相电,而且线路裸露较多,因此教师要耐心对学生做好用电安全思想教育,正确操作.线路安装及自查完成后,必须先清理好线路周围的导线、工具,经教师检查及保证无人触碰线路时方可通电.拆、装导线、元器件时一定要先断电源,确保实习安全.
6.故障排除与线路安装交替训练,同生产实践接轨
从简单线路入手,教会学生对线路常见故障排除的方法、步骤,从而在实习操作过程中,能组织学生进行线路安装与排除故障交替训练.线路安装操作能使学生从线路中识读与安装,掌握工作原理,而故障排除训练能使学生从线路中与线路图相互联系识读,提高分析与解决问题能力.这种训练方法能有效地提高学生兴趣,又能对控制线路原理更深刻的理解和掌握,提高分析和解决问题的能力,以及培养学生的动手操作技能.