也初中学生教育

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(昭觉县四开好谷基点校四川昭觉616150)

初中学生正处在认识世界、学校知识以及树立正确人生观、世界观的关键时期.而这一时期正处于青春期,生理、心理上都在发生着许多变化.心理压力大,有的变得比较内向,有的则性格暴躁、脾气很大.话题成了青春期发展的中心内容,使青少年的意识、心境、行为染上了一层神秘、难以捉摸的色彩.加之进入初中后,又要面对陌生的环境,陌生的老师,陌生的同学,以及突然增加的许多科目,更加艰深的学科知识,还有老师较高的要求,就会很茫然,会不知所措,会无所适从,会产生一种紧张、焦躁、恐慌不安的情绪.针对这种情况,作为一位初中教师,一定要深入了解学生的心理、生活等方面的动态,根据自身教学经验及班级学生实际情况制定一套系统的班级管理教育策略,使同学们积极融入班级的日常生活及学习之中,不断提高学生们的学习效率,从而使其掌握丰富的知识,在充满关爱的班级中不断成长.

1.加强与学生的交流,促进学生发展,与学生谈心是师生实施心理交流的途径(1)不居高临下.在以选择为标志的当今社会,在以发展为宗旨的素质教育中,师生在人格地位上是平等的,教师只是学生的引路人,导航者,与学生的谈心应是交心.教师要谈心走进学生的心灵,教师去除自身的师道尊严,与学生换位思考,以为学生设身处地的着想来学生的亲和动机,弱化自我意识对外界教育的过滤功能,学生就会敞开心灵,如饥似渴地教师的教诲.教师也才能真正其内心世界,地适合于教育的良方秘诀.


(2)不空洞说教.学生是活生生的情感的人,与学生谈心动真情、讲真话.真情是无价的,遵循等价交换原则的,教师应用真情,感染学生,一句温馨的话语,一束关注的目光,往往能拨动学生的心弦,使学生走出既定的生活圈子,摆脱因烦躁带来的不良情绪.空洞的说教只能学生反感.教师应从学生生活小事去理解、学生,学生感情涌动,就会从内心勃发出强劲的驱动力,真心实意地自身的努力教师期待,,教师的教育要求,学生不但易于、而且乐于行动.

(3)不一锤定音.中学生正心理自我时期,往往总是按自我意识去理解、认识客观世界,,与学生谈心时,一锤定音会使学生萌生逆反心理,耐心地教育、和风细雨地开导,能激发学生的内在需要,促成其产生道德的动机,并能使其动机转化为的目的.

(4)不急于求成.捕捉与学生谈心的时机,既是教师的策略,教师的智慧.有自控能力的学生一旦犯错,常常会引起内心的自责,谈心点破,使其失去自信;性情孤独的学生一旦犯错,总希望他人谅解,教师的严肃批评,往往会伤害其自尊;性格倔强的学生一旦犯错,教师找其谈心,往往总是情绪偏激,强词夺理,或避重求轻,反而会敌对心理.与学生谈心,看其火候,不必操之过急,冷或的暗示,将更有利于学生的转化.

2.注重双差生的转化他们在一个班级中人数不多,所占的比例并不大,但是他们的影响往往不可忽视.能否有效地使这一群体受到良好的教育,促其积极向上,不仅对于一个团结、友爱、文明的班集体的形成,对于班级正常稳定的教学秩序的建立关系极大,而且对于他们本人的健康成长,整个社会的安定都有深远的意义.因此,正确对待双差生,帮助他们进步,促使他们转化是教学工作的一个重要组成部分.

(1)建立起一种平等的师生关系,融洽师生感情,老师要真心与双差生交朋友,建立一种亲密的友谊,而不要总是居高临下,处处把自已摆在训导者的位置上.师生情感的融洽,不仅能保证教学的顺利进行,而且能吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性和主动性,教育心理学表明,情感具有迁移功能,是打开学生心灵之窗的钥匙.教师若能与学生平等相处,变传统的师生关系为平等,互尊互爱的新型师生关系,缩短心理上的距离,变课堂上接触学生为平时多主动接触学生,变守住讲坛授课为深入到学生座位中间讲课,缩短师生之间在时空上的距离,真诚地关心爱护和尊重学生,充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬,使他们感受到老师那颗慈母般的爱心,这样的教师一定得到学生的尊重,使同学们专心致志地听课,以积极的态度,加倍的努力对待学习,人非草木,孰能无情,只要我们在教学中重视情感教学,以情育情,以情引情,以情换情,就必然会提高学生学习的和热情.

(2)要理解、信任、尊重学生.在生活中,每一个人都需要得到别人的尊重与信任.对于这些学生,必须点燃他们自尊的火种,并从多方面关心,帮助他们,给他们以更多的赞许、表扬、鼓励,给们们以信任和委托.发现他们有了错误,不要轻易去揭短,不是当众批评,而是要耐心倾听他的看法和想法,这样可以使他们认识到错误,激起他们争取和保持荣誉的意志和行为,促进其对过错行为的矫正.

(3)要有耐心,要逐步创设教育情境,引导学生自我教育,确立不同的阶段目标,循序渐进,而不能要求学生一夜之间彻底觉悟,任何急于求成的想法,都是有害的.我们在实施转化工作的过程中,就要依据每一个特殊生的不同情况,因人而异制定阶段目标.最初的目标可以制定得很简单,使得他们稍加努力便可完成.

3.善于挖掘学生身上的闪光点时时处处抓住时机鼓励学生,肯定学生.好学生是鼓励出来的,一点都不错.我班有位优等生,开学初,学习努力,各方面表现都很积极,过了一段时间,不知什么原因,学习退步了,上课也没有精神,瞌睡多了.于是,我将这一情况及时反馈给家长,看家中是否对孩子有什么压力.在我和家长的共同教育下,该生说出了事情的原委,原来和他一块住校的事几个不守纪律的学生,这些学生经常不按时休息,还有偷盗行为,曾叫他参与,但他没有去,他怕这几个学生打他,时间一长,他便发生了上述现象.于是,家长在我的建议下立即帮他更换了住处,他又和以前一样优秀了.优等生需要表扬,后进生更需要鼓励.作为一名中学教师,要善于发现后进生身上的闪光点,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,从而向好的方面发展.我班有位同学的父母离异,尽管学习不好,可劳动积极,每次学校大扫除他扫地、擦门窗排桌椅,忙的满头大汗,还不停的问:“老师,还有什么事要干?”我趁机对她说:“老师特别喜欢你现在的表现,如果你在学习上再下点功夫,就会成为一名品学兼优的好学生,到那时,同学们都会对你刮目相看的,老师也就更加开心了.”他听了我的话也比较高兴,接下来他时常到办公室来问问题,尽管他的理解能力不强,但是学习态度有了较大的转变!

4.运用生动活泼的课堂教学方法得当的教学方法,对解开学生的思想疙瘩,活跃课堂气氛,调动学生学习积极性,起到事半功倍作用.如何付诸实施:(1)实行教学,变我讲你听,我说你服的单一的灌输式教学为表演,演讲,辩论,讨论,竞赛等和多媒体的现代教学手段来激活课堂.让学生尤其厌学者积极参与课堂教学,做课堂的主人,从而使学生产生进一步学习的兴趣和动机.班主任上班会课也应如此.(2)要多检查,指导厌学者的作业.这样,才使他们体会到平等观念,感受到老师的慈爱,好学上进.(3)布置作业应适度,新颖,体现能力培养,杜绝“题海战术”.(4)多指导学法,交给学生学习“钥匙”.教给学习的方法,能使学生克服学习的盲目性,提高自学能力,诱发学习的学习兴趣.(5)联系社会热点.社会热点富有时代气息,教师应把它与教材相关的知识点结合起来进行教学,以活跃课堂气氛,激发学习兴趣和提高教学效率.(6)语言要生动形象,幽默风趣,富有情感,教态要得体.

5.培养中学生良好的学习、行为习惯众所周知,一个人良好习惯的养成,从某种角度来说,比获得知识更重要.记得叶圣陶说过:教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的行为习惯.作为学生,大部分时间是在校园度过,学校这个环境对他们的影响是何等之大.中学生良好行为习惯的养成不是一时、一事就能做到的,教师必须以切合学生实际制定相关制度措施来作保证,制定系统性的切实可行的计划来实行,设计具体活动,组织学生通过实践逐步形成.

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