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摘 要：新课程在我国初中语文教学执行中,不仅需要注重篇、字、段、句以及词的联系,还需要让学生学会实际生活中和书本中的社会人文知识以及自然科学知识.
关 键 词：语文素养；学生能力；教学策略
初中语文教学中素质教育的实施是指把素质教育与初中语文教学进行有机的结合,同时也是我国语文课程的基本特点,因为语文素质既是学生终身发展和全面发展的基础,也是学生进行其他课程学习的基础.为了更好地促进初中语文教学的发展,需要把素质教育渗透于考试、育人、听说、写作以及阅读中.
一、初中语文教学中素质教育的新认识
语文学科是一门进行其他学科学习的基础,它是一种工作以及学习的基础工具,它对学生素质教学的实施、全面素质的培养有着非常重要的意义,初中语文的教学目的是把学生的说能力、读能力、听能力、写能力以及语言运用能力放在第一位,并在教学过程中要体现出来,让学生能够真正掌握住这门学科.此外,老师还需要注意对思想教育与语文训练之间的关系正确处理,做到因道悟文、因文解道.初中语文素质教学主要有想象能力、联想能力、思维能力、分析能力、自学能力、综合能力以及理解能力的培养,它可以对学生的智力进行开发,对学生的视野进行开拓,对学生的个性进行发展.为了树立明确的素质教育观,老师就必须做到创造能力、智力开发、问题分析、问题解决、智力开发、情感重视的培养.
二、初中语文教学中素质教育的实施
初中语文教学主要还是依靠课堂教学的方式进行,这就要求老师必须在课堂中让素质教学渗透于练、读、讲、议,才可以引导学生自身素质的提升.“练”是能力培养和知识巩固的重要环节,它既可以让学生得到基础知识的巩固,完成知识树,还可以对教学进行及时补缺和及时反馈；“读”是学生知识掌握和主动学习的基础,为了提升读的质量老师必须结合实际,从旁对学生读的能力进行指导,同时对读要懂、要精,提取读的提纲,掌握读的基础知识和难点；“讲”是一种老师进行关键问题点拨的手段,它既可以让老师及时解决学生的疑问和问题,也可以对比较重要的知识点进行精讲；“议”既是学生进行自我教育和互相学习的过程,也是一种学生思维发展的有效方式,为了对学生的语言表达能力以及思维能力进行有效培养,老师必须在课堂上适时引导、开拓思维、明确议题以及把握好主体,给予学生充足的时间来对自己的观点进行表达.
传统的语文教学,老师都是一根粉笔、一块黑板进行的,而新课程的改革实施,让录音机、投影器、多媒体等教学工具搬到了课堂上,这些教学工具一到来就让学生产生浓厚的兴趣,尤其是计算机和多媒体的利用,不仅让单调的课堂变得非富多彩,还非常容易激发学生的语文学习兴趣.此外,这些信息技术效率高、容量大,几乎可以做到无所不容、无所不包,同时它具有神秘背景、彩色画面、清晰的图形和知识结构,提升了学生的创新能力和知识接受能力.
编辑王振德