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（江苏省扬州旅游商贸学校,江苏扬州225002）
摘 要：随着职业学校的对口单招教育规模迅速扩张,面对新的职教发展形势,认真探索单招教学的规律,提高单招的教学质量,是当前单招教育的重要任务之一.本文以美术单招为切入口,浅探了美术单招的特性和专业课程教学.
关 键 词：美术单招；素描教学；色彩教学
近几年来,随着江苏职业教育的快速发展,中职、高职、本科院校之间的衔接越来越紧密,通过单招形式招收中职生的高等院校也逐年增多,对口单招已经成为职业学校新的增长点.中职学校为了单招板块更快更好地发展,就要顶住压力,不断提高单招的升学率.这就需要中职学校在提高单招教学质量上想方设法、下足工夫.接下来,笔者就中职美术单招的专业课程教学谈谈自己粗浅的认识.
一、关于素描教学
美术单招的素描教学由几何体开始,经过静物、石膏五官、石膏头像、真人头像教学,直至素描半身像教学.在具体教学过程中,笔者觉得需要突出处理好以下几个问题.
（1）素描意识的培养.
首先,要养成正确的观察方法.正确地观察是指整体地观察、本质地观察、对比地观察.训练体观察的意识时,我是在引导学生欣赏范画的过程中,先靠近观察画面,感受丰富的细节,再远观画面,与近观时的感觉作对比,让学生理解整体与局部的关系,明白整体决定性的地位.然后,在写生、临摹、默写的训练中要求学生不断地揣摩、感悟并学会整体观察对象的方法.其次,进行正确作画步骤的训练.不同的人就会有不同的作画步骤,只要心中有整体,怎么推进作画步骤都可以；但对于还没有整体概念的初学者来说,遵循从大形、大块到小形、小块,从整体到局部,再到整体的方法是很有必要的,这样可以纠正学生画细节忘大局,钻局部失整体的毛病.最后,注重学生审美意识的提升.对于初学者来说,教师要给他们一个正确、健康的引导,要让学生明白什么是好的,什么是不好的,尤其是面对市场上种类繁多的画册、临本时,更是要警惕.
（2）结构的理解与表达.素描从某种意义上说是一种建立在科学基础上的艺术,在二维的平面上表现三维的立体效果,这其中被画对象结构的理解与表达起到关键性的支撑作用.在实际基础素描课程教学过程中,要求学生对被画对象多做线性的结构分析,理解物体各部分的组合与穿插关系,学会用简单的几何体归纳、概括复杂的结构特征,还要理解物体内部的天然构造与外部形态起伏转承的关系.
（3）速写与默写.素描的训练形式多种多样.速写训练一方面可以帮助学生提高概括形体、比例、结构关系的能力,加深对素描关系的理解；另一方面还能强迫学生在一定时间内,全神贯注地投入到被画对象的表达之中,提升学生的学习品质.与写生、临摹相比,我认为默写是一种主动的表达,能够客观、真实地反应并加强学生对训练项目的理解与把握程度,使随后的训练更具目的性与针对性,保证训练的有效性,把学生的素描基础夯实打牢.
二、关于色彩教学
“除了色彩,素描是包罗万象的.”有了比较扎实的素描基本功,色彩的学习就会方便许多.当然,色彩的学习毕竟不同于素描学习,还得要面对并处理彩训练方面需要解决的问题.
（1）熟悉材料.水粉材料比素描材料要更复杂.初学者对画笔的笔锋运用、颜料的厚薄质感效果等,都需要一个适应的过程.教学时除了常规的涂色训练外,在实践过程中,对学生迅速掌握水粉材料特性有非常大的帮助.
（2）理解色调.色调概念是色彩区别于素描的本质属性.色调是人对一幅画的整体色彩感觉,因此,决定画面色调往往是衬布、墙壁、地面等这些大面积的背景色,而不是一般意义上的主体物.在调和画面整体色调时,最主要的是先确定基调色的优势地位.一幅色彩练习作品,如果大面积、大量使用纯度高的颜色,势必成为鲜色调,大面积、大量使用各种灰色,势必成为灰色调.当然,如果只有基调色而没有重点色,画面就会给人单调、乏味之感.反过来,如果重点色面积太小或与基调色过于接近,则会被周围的颜色同化、融合而失去丰富、活跃的色调效果.
（3）综合训练.在教学过程中,除了进行大量的写生、临摹训练外,还要穿插一些变调练习,借鉴大师作品进行半创作练习等,帮助学生深刻理解并表达画面的色调关系.
（4）创意色彩.中职类美术单招考试区别于普高省统考的显著特点,就是提出创意色彩的考试要求.笔者的理解是创意色彩需要客观表现少一点,主观表达多一些,画面的视觉效果要有和谐、统一的调性,且不能抛弃绘画性.
虽说美术单招专业的培养目标主要是升学,但教学不能仅仅为了应试.因此,需要提醒学生文化与专业协调发展,不能有任何偏废.