本站原创本文是一篇评语论文范文,评语方面专科毕业论文开题报告,关于写好作文评语至关重要相关硕士学位毕业论文范文。适合评语及学生及作文教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及评语相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
作文教学离不开学生写、教师批.在有限的作文讲评课里,教师不可能对每个学生的文章进行分析、点评.但作文评语刚好弥补了这一点,可以说写好作文评语是作文教学中至关重要的一环.那么怎样才能写出让学生喜欢的评语呢?我认为可以从以下四个方面努力.
首先,写作文评语前必须认真地阅读学生的每一篇文章.
“巧妇难为无米之炊”.教师不认真阅读学生的作品,也就没有写评语的依据.即使下笔也只是睁眼说瞎话,尽写些诸如“中心明确,字迹工整”之类的套话,这种评语的效果是不言而喻的.教师只有仔细分析了学生的作品后,才能真正掌握学生的情况,写起评语来才有针对性,指导起学生来才有目的性.
其次,评语要适当地进行包装.
俗话说“佛靠金装,人靠衣装”,同样,作文评语也可以包装.本人就非常注重评语的书写.我的字虽谈不上漂亮,但每次都写得工整.受我的影响,我所教的学生中,很多学生都学我,作文的卷面非常干净,字迹工整,让人感到舒服.因此评语书写包装也很重要.除此之外,我常用灵活多变的方法来写评语.比如：标点符号里的“?”“!”,对仗工整的对联,甚至古诗词里的诗句.这样,评语就避免了千篇一律,也激发了学生看作文评语的.怪不得我的学生一发下作文后,很多学生先不看批的等级,而是看教师写的评语.
精心包装后的评语,不仅学生爱看,而且对学生以后的成才和发展起着不可低估的作用.曾经一位作家,在回忆自己读书时的一位语文老师时,就提到老师写给他的作文评语.老师在他的《走进余秋雨》一文评道：“拟给九十分：起笔新颖,给两分,收束照应开头,给三分,抄写给五分；其余的分,都给余秋雨.”一向自负的他欣然接受了这别致的批评.
再次,评语要充满鼓励性.
“好笔力.好见地.读史有眼.立论有识.小子可造.其竭力用功,勉成大器.”这是小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语.其时“小子”才十二、三岁,无论他如何天资聪颖,教师的评语还是有点言过其实的.但是,谁又敢否认,正是教师那鼓励得激奋人心的评语,很大程度上促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢?
因此教师写作文评语,不能循规蹈矩,要灵活多样,甚至要尽量捕捉学生作品的闪光点,并且满怀热情地鼓励他们.
谁都渴望自己的东西被认可、称赞.学生精心完成的作文,期盼自己的老师能够认可自己的劳动成果.假使老师只说作文中的不足,不仅会让他们感到失望,而且也很有可能会让学生对写作文的兴趣逐渐淡薄,甚至害怕写作.相反,如果老师善于从作文中发现闪光点,哪怕是一点点,并进行鼓励,无疑会让学生精神上感到满足,进而会产生“我要继续努力,下次要写得更好”的冲动,从而提高学生的写作水平.这样的例子数不胜数.
陈琳,曾参加县书法比赛获得过奖,但她的作文却写得很一般.于是,在她的作文里,我写了这样的评语：“你的字真漂亮,要是学写作也像学书法那样,相信不久,你的文章一样给人以美的享受.”她看到评语后非常高兴,而且也有了信心.随后,每次作文,她都认真去写,用心去写.“功夫不负有心人”她通过三年的努力,即使在高手如云的郴州市一中,她的作文也是一流的.
还有尹美娟,平时喜欢写些小诗之类的东西给我看,但并不怎么样.但她在《我爱母亲》一文中,把自己对“疯子妈妈”的爱表现得淋漓尽致.我深深地被她对妈妈的爱打动了.于是,我在作文里写了这样的评语：“你是个有情有义的好女孩,即使在你眼里妈妈是‘疯子’,你还是那么爱她.这篇作文深深打动了我,相信只要你用心去写,一定会有更多好的作品.”后来,她的作文《倾听大自然的心声》,获得了县特等奖,并被推荐到省里参评,又获得省一等奖.
最后,作文评语,还可以是委婉的建议.
即使是大文豪的作品也不可能十全十美,更何况是学生呢?因而中学生的作文自然存在不少问题,要么语句不通顺,要么常见的字都写错,要么词不达意等总之,学生写的再好的文章都有不足之处.如果教师的作文评语一味说好的,不指出学生作文中的问题,学生就总会犯同样的错误,作文水平就会止步不前,甚至会让一些作文写的稍好的学生飘飘然.因而教师在赞扬学生的作文同时,还得指出他们习作中的不足.但给学生习作指出缺点时,要求老师用启发的方式和商量探讨的口吻.这是一种的作风,也是对学生意识的培养和熏陶.而且使用商榷性的语气,学生容易接受.如我碰到学生作文里内容前后不连贯时,就写“要是再加上过渡的内容,文章就更完美了”.
评语难写,因为如果下语不慎,不仅可能打掉学生的写作热情,还可能打掉学生的自尊和自信心.所以为人师者务必谨慎.而写好了评语,未来的“大器”,现在就有可能萌芽于我们每个教育者的笔下.总之,写好作文评语是一门学问,它还有待于我们教师在今后的教学中不断尝试、摸索.