班主任与心理健康教育

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摘 要:心理健康教育工作是职业学校班主任工作中一项重要的内容.职业学校的班主任在学生心理健康教育中发挥着不可替代的作用,班主任与学生接触的时间最长,交往次数最多,也最了解学生,因此对学生心理健康所产生的影响也最大.在班主任的诸多工作中,德育是核心工作.要做好德育工作,班主任必须改善和提高学生的心理素质,这是德育的基础.

关 键 词:班主任;心理健康教育;有效途径;班主任策略

班主任的心理健康水平,直接影响学生的心理健康.班主任的乐观、豁达、宽容、富有同情心等情绪对学生的影响极大.班主任的心理健康,可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头,使孤僻多疑的孩子绽开笑脸,使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态.相反,班主任遇事急躁,学生情绪就不稳定.班主任心理不健康,会把不良情绪带到教室,甚至采取不正当的方式惩罚学生.

一、班主任实施心理健康教育的必要性

随着职业学校学生心理问题的日趋严重,越来越多的学生或多或少的都出现了不同程度的心理问题,如厌学、早恋、心理脆弱、性格不合群、独立能力差甚至自残等.这些问题若不能及时解决,将会严重影响中学生的健康成长.而班主任是学生思想教育的中坚力量,是班级工作中的组织者和实施者,在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件.因此,做好学生的心理健康教育便成为班主任研究的一个重要课题.笔者认为当前职校学生的心理问题主要表现为:就业压力大、偏执与偏激、叛逆与敌对、人际交往不当、抑郁症、自闭症、忧虑过度、早恋问题、自残、心理脆弱等.因此,对职业中专学生进行心理健康教育及心理疏导显得非常重要.


二、班主任实施心理健康教育的优势

作为班主任老师,最接近学生,可以通过观察、直接地接触、与家长结合等多种渠道全面了解学生,及时发现学生的心理变化,对于心理问题的早期发现、早期评定、早期干预有重大的意义;班主任还可以为学生营造一个宽松、和谐、友好、互助的班级氛围,可以通过班级环境的建设,消除环境刺激,缓解学生的心理压力,从而减轻和消除学生的心理问题;班主任与学生相处最为密切,情感也最为深厚,容易得到学生的信任,利用情感教育可以有效地对他们施加影响;班主任与学生接触的时间最长,便于对学生进行跟踪辅导,将心理健康教育的观念和方法引入班级管理;班主任作为一个班级的核心,更有利于调动多方力量形成合力,共同作用于学生的心理健康.

三、班主任实施心理健康教育的有效途径

班主任与学生交往、接触的时间越多,就越能对学生良好性格和人格的形成起到潜移默化的作用.班主任实施心理健康教育,首先,要善于开发自身资源,利用自己积极、乐观的心态和形象去影响和感染学生,促使他们改变某种不良的行为习惯,进而引导他们不断发现和追求生活中的真、善、美.同时,班主任的人格也是无形的教育力量,班主任要懂得利用自身美好的心灵去塑造学生健康的心灵,要努力做到“以人格孕育人格,以心灵塑造心灵”.其次,班主任要不定期举办心理健康和青春期知识讲座,发挥心理知识的作用.由于职校学生在心理知识方面存在着不足,因此对职校学生有针对性地讲授一些心理学的知识是必要的.在讲授心理学知识时,班主任需要注意不能像心理学教师那样讲授,要有针对性,视情而讲.最后,班主任要在课堂教学中渗透心理健康教育.班主任在课堂教学中结合教材,引导学生自我教育.学生具有的烦恼、焦虑、紧张,往往是因人而异,面对团体的心理辅导有时难以收到最佳效果,应对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时地进行认真、耐心地交流和辅导,对症下药.通过以朋友式的谈心,有针对性地梳理、引导,帮助分析利害关系,达到解除或减轻心理障碍的目的.对有的学生心理问题的解决要有一个过程,这时需要班主任善于等待,通过潜移默化的方式,坚持不懈的努力去协调,这不仅是解决心理问题的有效方法,也是锻炼学生解决心理问题、提高班主任心理素质的重要途径.

总之,一个优秀的班主任,一定是一个优秀的“学校心理学家”.心理健康教育任重道远,班主任必须潜心钻研心理健康教育有关知识,科学有序地运用到班级管理中,使班级成为一个和谐的班集体.

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