语料库主题词角度中西方高等教育理念的差异

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[摘 要]中国和英语国家高校网页的“学校简介”包含丰富的内容与信息.本研究运用语料库检索工具WordSmithTools5.0对中国高校网页“学校简介”英译子库和英语国家“学校简介”子库的主题词在主题性、搭配和语境等方面进行比较分析,获得了中西方高等教育理念上的一些具体差异,研究的结论能为我国的高等教育改革提供一定的参考.

[关 键 词]教育理念主题词分析高校学校简介语料库

[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2013）03-01016-04

随着计算机技术的发展和互联网的普及,网页日益成为信息传播的重要渠道.高校的网页可以帮助人们了解学校发展与建设的各项情况,展示学校的办学业绩与特色,同时也成为高校加强对外交流的重要平台之一.高校网页中“学校简介”栏目包含了丰富的信息,能够体现出一定的教育理念.

国内已有不少关于中西方高等教育理念方面的研究,代表性的有：世界一流大学教育理念和精神文化的特点与启示（李海燕等,2009；别敦荣等,2010）；康奈尔、斯坦福及芝加哥等大学的教育理念及其启示（李鸿宾,2004；别敦荣等,2011）；20世纪西方主要发达国家大学理念的演进（徐同文,2003）；关于中西教育观的比较与思考（扈中平,刘朝晖,2002）以及国外大学某些具体教育理念如实践教育、现代社区教育方面的研究（陈超等,2005；张永,2011）.这些研究既有介绍也有比较,内容多样,分析细致,能够为国内的高等教育改革发展带来不少有益的启示.不过,通过对这些研究进行分析,我们发现：有些研究只是建立在研究者国外讲学或考察的基础上,结论偏于直观感性；不少研究是基于西方高校的部分文献或网站信息,语料不够充分.绝大多数研究的方法都是定性理论分析,缺乏相关数据的有力证明.本研究运用语料库语言信息分析法,在大规模搜索语料的基础上对中英高校网页“学校简介”的内容进行比较,从一个新的角度考察中西方高等教育理念的差异性.

一、语料库及其研究方法

语料库是指按照一定的语言学原则,运用随机抽样方法,收集自然出现的连续语言,运用文本或话语片段建成的具有一定容量的大型电子文本库（杨惠中,2002）.语料库语言学是运用大容量语料进行语言研究的一门学科.

语料库的特点主要体现在：（1）语料的真实性.语料库中的材料来自于生活中真实出现过的话语或文本,不是凭感觉或规则主观臆造得来的.语料的真实性确保了研究结果的真实可靠.（2）语料库融合了计算机技术.借助计算机应用软件,语料库能方便快捷地帮助人们从大量的语料中发掘出有价值的语言信息.（3）语料丰富且具有代表性.随着计算机和网络技术的发展,语料的获取变得更加便捷,语料库的容量越来越大,同时在建库过程中专业人员要对重要环节反复论证并对语料进行严格分类和筛选,确保语料的典型性和代表性.

语料库研究的两个标志性特点就是实证性和数量化.通过采用自下而上的研究方法,人们能够分析大量真实的语言材料,获得相关量化数据,进而揭示各类语言信息中隐含的事实规律.语料库的定量分析为研究提供了坚实的数据基础,在较大程度上减少了研究者的主观性和片面性,同时丰富的语料有助于弱化研究者选择分析对象时的随意性,增强解释的说服力.

二、中外高校网页“学校简介”的英文可比语料库及研究方法介绍

本研究所使用的语料来源于自建的中外高校网页“学校简介”英文可比语料库.该语料库包括两个子库：中国高校网页“学校简介”英译子库CUI（ChineseUniversityIntroduction）,包含50个中国高校的英文大学简介；英语国家“学校简介”子库EUI（EnglishUniversityIntroduction）包含50个英语国家大学的网页学校简介.选取的中国高校来自于“中国校友会网2012中国大学排行榜100强”排列最前的50所,选取的英语国家大学来自于“《泰晤士报高等教育副刊》2011―2012世界大学排行榜”排列最前的50所（国别有美国、英国、澳大利亚、加拿大）.以上榜单的排名都依据科研、教学等参数指标,具有较大的影响力.所有语料均采集于各高校网页上有关“学校简介”、“校长寄语”和“学校历史介绍”栏目.子库CUI的总词数为67401,子库EUI的总词数为43526,总库的总词数为110927.该库的两个语料子库分别都由生语料和词性附码后的语料文件夹构成,词性附码采用的是CLAWS7.

本研究采用的检索工具是英国利物浦大学MikeScott设计的语料库文本分析软件Word―SmithTools5.0,该软件具有检索（Concord）、单词列表（WordList）和主题词统计（Keywords）三大功能.主题词指频率显著高于或显著低于参照语料库中对应词的频率的那些词汇.通过主题词筛选功能,可以把观察语料库中的词频与参照语料库中对应词的词频进行比较,从而确定文本内容的差异性.依照WordSmithTools的功能,王立非、梁茂成（2007）总结认为主题词是研究文本内容和文本语言特征差异的重要手段.卫乃兴（2005）等指出,主题词提取的主要条件是：（1）把相同主题的语料库作为观察语料库,语料的主题必须相同或类似.（2）必须具备另一个较大的语料库作为参照语料库.（3）构成语料的文本数要足够大,每篇文本的长度基本相等.本研究运用WordSmithTools5.0对中外高校网页“学校简介”可比语料库中的两个子库进行主题词关键性分析,所采用的参照语料库是FROWN,该库是一个综合性的平衡语料库,代表的是20世纪90年代的美国英语,约有100万个单词（含词组）.

在主题词分析的基础上,还运用WordSmithTools5.0的检索功能,对某些关 键 词进行关联分析,进一步发掘其两边的搭配词汇及上下文语境（KWIC）,得出了与关 键 词相关的主要内容,比较出了中西方高等教育理念的差异.三、结果与讨论

(一)主题词的提取与统计

我们利用WordSmithTools5.0的主题词提取功能,以中外高校网页“学校简介”可比语料库中的两个子库作为观察语料,以综合性平衡语料库FROWN作为参照语料,得出了下面的主题词表.由于篇幅有限,这里仅截取了两个子库前20个主题词进行讨论（已将与本研究无关的功能词和同样排第一的UNIVERSITY剔除）.

表1中的主题词是通过两个子库分别与参照语料库对比提取出来的频率超常的词语.根据WordSmithTools使用方法和相关统计原理,词语的主题性值越大,该词的主题性越强.而“P值”表示两个样本差异的显著性,该值越小,表示差异的显著水平越高（李文中,2003）.表中例举的主题性值和P值反映出这些词语主题性强,都是属于两个子库中的关 键 词,以它们为基础进行分析可以确定文本内容的差异.

(二)主题词的比较与分析

1通过分析上面的主题词表,我们会发现中国高校网页“学校简介”子库中排在第1位的是CHINA（中国）,另外还有CHINESE（中国的）以及NATIONAL（全国的）、KEY（重点的）和MINISTRY（政府部门）都排前列.这些词语介绍的情况当然是事实,但同时也反映出中国的不少高校都把着眼点放在国内,在某种程度上体现出一种满足感,缺乏国际化和自由开放的视野.而在英语国家“学校简介”子库中,主题性高的wORLD（世界）、ALUMNI（校友）和COMMUNITY（社区）都体现出了高校更加开放的教育理念,以下部分例句就是很好的证明.

Ourworldtodayiorepetitive,anditischangingmorerapidly.Extraordinaryopportunityliesaheadofus等

RiceUniversityaspirestopathbreakingresearch,unsurpassedteachingandcontributionstothebettermentofourworld.

Weaimtomakeapositivedifferencetothewiderworldandthefuture.

Ourmitmenttopublicserviceianifestedthroughthecreationanddistributionofknowledgethatadvancesthewell-beingofourstate,nation,andworld.

2英语国家“学校简介”子库中排第1位的“STUDENTS（学生）”特别醒目.另外在该表中我们还可以观察到GRADUATE（研究生）排第6位,UNDERGRADUATE（本科生）排第7位,ALUM―NI（校友）排第12位,STUDENT（学生/单数）排第15位,即在该库中主题性强并排列在前的多个词汇都跟“学生”有关且反复出现.同时通过对WordSmithTools单词列表功能的信息查询,可以了解到STUDENTS（学生）多与STAFF、FACULTY、GRADUATE、UNDERGRADUATE、FROM和ARE等词语搭配.具体语境中大多数是关于学生的权利、服务学生、学生来源及学生的组成等信息.这些内容反映出西方高等教育的一个重要理念,即以人为本,以学生为中心,尊重学生,重视对学生的关爱与服务.此外,排第3位的CAMPUS（校园）、排第11位的OUR（我们的）和未例表中但具有较高主题性的WE（我们）同样体现出了“以人为本”和人文关怀的理念.

再比较中国高校网页“学校简介”子库,“STUDENTS（学生）”只出现在第8位,EDUCATION（教育）排第2位,另外有DISCIPLINES（学科/纪律）、PROFESSORS（教授）、NATIONAL（全国的）、KEY（重点的）和MINISTRY（政府部门）都排在前列.这些词的含义及相关搭配和语境都反映出中国的高等教育在较大程度上还是把学生当作“受教育者”看待,主要还是“以教学（师）为中心”,强调对学生进行严格管理.而NATIONAL（全国的）、KEY（重点的）和MINISTRY（政府部门）等词语的语境绝大多数都是宣传该校是教育部直属,全国性的重点高校,体现出一种优越感和距离感,与西方教育的“以人为本”及人性化形成了鲜明的对照.

3从RESEARCH（研究）和ACADEMIC（学术的）等词在两库中都排前列的情况来看,中西方的高等学校都很重视科研,强调学术进步.但通过进一步观察我们还是发现,在中国高校网页“学校简介”子库中ENGINEERING（工程学）排第6位,TECHNOLOGY（技术）排第10位,SCIENCE（科学/理科）和SCIENCES（科学）分别排第7和第14位.这些信息可以说明国内排名

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4在英语国家“学校简介”子库中我们还注意到COMMUNITY（社区）这一词在主题性方面排第17位,另外来例表中的SERVICES（服务）也排得较前,CAMPUS（校园）和ALUMNI（校友）都是位例前端的主题词.这些词语一起反映出这样一个事实：西方高校注重社区教育,强调服务意识,同时通过提供多种途径和机会加强对学生的实践教育,培养、提高学生的应用能力.我们通过WordSmithTools单词列表功能的信息查询,可以了解到PRINCIPLES（原则）、SERVICE（服务）和COMMITTED（承担）等词经常与COMMUNITY（社区）搭配.进一步考察COMMUNITY（社区）的使用语境,可以得到不少例句：

WeareanationalleaderinacademicallybasedmunityservicethroughourNetterCenterforCommunityPartnerships,supportingmunityengagementforstudentsandfacultyalike.

等thousandsofMcGillstudentsparticipateinthehundredsofclubs,associationsandmunitygroupsthatenrichMontrealandcontributetoibrantcampuslife.

Thiunityisdedicatedtoprovidingstudentswithafoundationalunderstandingofabroadrangeofdisciplineollowedbytheopportunityforin-depthstudyofachosendiscipline.

我们从以上“学校简介”中的语句可以看出,强调社区服务是西方高校的重要组成部分,丰富多样的社区服务活动加强了高校与社会之间的联系,不但使双方的资源得到充分利用,更重要的是能够促进理论教学和实践教学的融合,为在校大学生提供将专业知识应用于实践的机会,提高职业选择能力和岗位适应能力,为实习和创业做好准备.在社区服务和实践教学方面,可能国内有些高校也做了不少工作,而且成效不错.但从中国高校网页“学校简介”反映出的信息来看,总体而言,国内的高校对这些方面还不够重视.