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摘 要：反思可以不断更新教育教学理念,小学英语教师要不断反思自己,并在反思中不断发现、创新.
关 键 词：教学；反思；指导思想
反思是自己不断更新教育教学理念,掌握新的教育教学方法,提高自己教学水平的一个重要途径.反思不仅要重视基础伦理的学习,更要特别掌握“论断性”研究方法,重视发现问题、解决问题和教育教学实践能力的发展.可以说,教师发展就是一种自我反思的过程.教学、反思、成长,应该是教师专业技能提升的线路图.
一、在反思中激发隐藏的“舵”
在教学过程中,教师没有刻意地注意某种教学行为.只有在反思过程中,才能激发其隐藏在心中的教学思想.比如很简单的新授课,一开始我只是一遍又一遍地带他们读,但是最多4遍之后,学生就疲倦了,就没什么兴趣了,通过反思之后,我想了各种方法来带读单词,以“吹气球”“小猴子爬树”“spellinteams”的方法来读,我发现这种方法不仅能够提高学生对英语的兴趣,还能让他们更快地记住单词,课堂气氛也变得非常的活泼.可见,学生在教学中反思自己的教学方法,既养成了良好的反思习惯,也拥有了自己的一套反思方法.
二、在过程中探索新的航行“路线”
在观察与分析的基础上,教师在反思旧的教学指导思想,并积极寻找新的思想和方法来解决所面临的问题.最后的验证阶段,教师应把以上所形成的假设运用到实际教学中,在验证的过程中,又会遇到新的经验,从而回到了开始发现问题的阶段,从而又形成了一种循环.
比如,我在教授4Bunit4时,遇到单词“西瓜（watermelon）”,我认为这个词比较难,就放到最后教,为了使教授过程更生动,我做了很多水果的头饰,以猜谜语的形式导入新授课,我问学生：“什么东西吃前是绿色、吃进去是红色、吐出来是黑色?”聪明的学生一下就猜到了“西瓜”.我先引出“水（water）”这个单词,反复操练了几遍,就开始了我事先想好的“水果蹲”游戏.我以前看过许多教师玩这个游戏,总结了那样的经验,我自信满满地开始了这个游戏,但游戏还没进行的时候,我不得不叫停,因为没有人愿意当“watermelon”,我很困惑,最后只能指定某个学生来当“watermelon”,一节课就这样在混乱中度过,事后反思了一下,由于“watermelon”对小学生来说还是个很难很长的单词,所以学生没能很好地掌握我就开始了游戏,导致没有人愿意当“watermelon”,在第二天的课上,我仔细把“watermelon”教了好几遍,再玩游戏时,终于达到了我预期中的效果.
总之,教学反思在教师的成长过程中是一个重要的环节,教师在不断的反思中能不断发现、不断创新,一个优秀教师的成长离不开不断的教学反思.
（作者单位江苏省滨海县正红镇第二中心小学）