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摘 要：近年来,大力提倡素质教育,也越来越注重学生的德育发展.农村小学按照要求正在有组织有计划地开展学生德育工作,而这些工作大多只是根据上级的指示从表面上完成目标任务,不能有效地提高学生的德育素质,导致农村学校的德育工作只注重形
式,未追求实效.
关 键 词：小学德育教育；健康成长；家庭教育；社会环境
一、家庭教育缺失,问题孩子不断出现
父母是孩子的第一任老师,家庭教育在一个人的成长中起着重要作用,它影响着孩子身心和品德的健康发展.但在社会快速发展的今天,家庭教育未起到应有的作用,甚至造成了误导.当前农村“留守儿童”急剧增加,家庭教育存在许多问题.家长教育意识淡薄,认为教育是学校的事,与家庭没有什么关系.他们不能正确引导孩子做人,更谈不上辅导学习.一般家长认为,“只要能让孩子有吃的、有穿的,送他们来上学就算尽到了做父母的责任”,孩子学到多少算多少.有的家长沉溺于打牌,疏于对孩子的管理教育,甚至把孩子的任性当坚强、说谎当聪明、打架当勇敢等,鼓励孩子以牙还牙.
二、社会环境不利于孩子健康成长
1.抓好三大教育,构建德育环境
家庭、学校、社会是学生成长的三大环境.家庭教育中大人要为孩子树立良好的榜样,做到关爱而不溺爱.学校教育中要为学生提供利于学习成长的硬环境,形成校风好、学风好的软环境.
2.常抓做细,使德育教育融入学生的生活点滴
注重学生生活学习的细节,关注学生的思想动态.从学生的日常言行、守纪情况、与同学相处、劳动表现、生活习惯等方面,掌握、发现并制止学生的不良行为,及时帮扶教育学生塑造出正确的人生观和价值观.
3.教育要与实践相结合,在生活中灌输德育思想,实施德育教育
要让学生走出学校,感受祖国的大好河山,感受社会主义建设的伟大成就,感受科技发展的卓越优势,感受扬善惩恶的道义走向,培养他们从小树立“努力学习,建设家乡,报效祖国”的远大志向.
在孩子们的成长教育过程中,学校是一座座花坛,用知识的土壤培育孩子；家庭是一个个摇篮,用甘甜的雨露滋养孩子；社会是一个大温室,用温暖的阳光照耀孩子.全面开展素质教育,深入推进德育教育,孩子的教育受到了社会的广泛关注.只有全社会共同关注,积极行动,把德育融入孩子们的管理教育工作中,才能促进孩子们健康、茁壮地成长.