职校毕业生就业前景探究

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【摘 要】当今社会并不完全看重人的学历,更看重的是人的本事和能力,看重的是人的职业道德和敬业精神.这些,才应该是人才的基石.在当前高等院校大学生就业普遍较难的情况下,不少职校生的就业前景却不断被看好,这种情况令人深思.

【关 键 词】就业前景优劣

【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）11-0034-02

一、职校毕业生就业的优势

职业技术教育的培养目标是培养技术型人才,这类人才对社会活动、经济运行和发展是不可缺少的.如今,很多的企业单位都比较热衷职校毕业生.职校毕业生的求职心态、敬业精神、能吃苦耐劳等都是一些企业单位所需要的,因此,职校生就业就存在着潜在的优势.虽然,在学历、知识水平上,职校生不如本科生,但是,他们理性务实的求职心态将使他们的就业前景一度被看好.

.眼下不少大学毕业生找工作大喊就业难,许多高校为就业签约率不高而发愁；另一方面职校毕业生们却成了就业市场的香饽饽,如我院一些热门专业的毕业生甚至不用出校门或还没毕业,就被用人单位一抢而空或提前预订.这里的原因很是耐人寻味.

1.职校毕业生能够理性选择

职校毕业生一旦寻找到较为合适的单位,“该出手时就出手”.面对整个就业市场越来越严峻的就业压力,他们能根据自己的专业和学历情况,理性地调好自己的择业期望值,不少人还选择了“先就业、后择业”的就业方式,即使找到的工作并不一定很好,但却适合自己,也不怕从基层做起,力求稳扎稳打,以图长远,或“骑驴找马”.相比不少本科生、研究生浮躁的求职心态,往往会高不成、低不就,挑挑拣拣中不少机会就悄悄溜走了,而职校毕业生要务实得多.很多的招聘人员都表示：“职校毕业生的心态很实在,不好高骛远.”

2.职校毕业生能够心态端正

有很多用人公司都在抱怨,招进去的一些本科生、研究生签约时毁约率较高,到了单位又常常眼高手低,不愿意从基层做起,或者干了一段时间后,因为薪水低或得不到提拔,就频频跳槽,这就造成了公司很大的损失.因此,职校生就多了很多就业机会.

职校生不仅对收入“不关心”,对于岗位品种也大多抱着“不计较”的心态.在很多的招聘会上都能看到,一些在本科生招聘会上被冷落的销售员、技术员等工种,都成了职校生们投递简历的热门,一些企业招聘摊位前还一度排起长队.“找工作前我给自己的定位就是基层,苦点累点也无所谓.”电子电工类专业的小蔡已经考出了很多“红头证书”,不过她表示,如果有企业招聘一线操作员,她也愿意应聘.电子电工类毕业班学生小顾则认为基层技能性的工作更对职校生的胃口,她说,在职校学得最多的就是技能,“尽管不懂电学却懂得怎么装电线”,在一线工作更能使自己有所发挥.从基层做起,对于职校毕业生来说,会有更大更广阔的发展空间.只要端正心态、不怕辛苦、扎实工作,在基层的岗位也能做出很好的成绩.

3.职校毕业生的专业技能较强

“和本科高校的大学生比起来,职校生更实在”.某IT公司的招聘人员吴先生表示,心态好、技能强是职校生的两大优势.他说,公司也招聘本科生、研究生,甚至是名校的博士,相比之下,职校的学生虽然理论基础和思维能力稍逊一筹,但是动手能力却很强,也更能吃苦,两个字,“好用”.

很多的职业院校都很注重学生技能的培养,都设有实习周、实习月,都有自己的专用实训基地,也和当地外地很多的企业单位有实习关系,这不仅提高了学生的专业技能水平,也在很大程度上给予了职校毕业生一方面的就业优势.

二、职校毕业生就业的劣势

1.社会环境的限制

成了大众教育的高等教育为社会输送了大量的毕业生,而社会上的用人需求并没有同步的增长,这就造成了大量的高校毕业生的就业难问题.热门的、理想的工作显得是那么的稀缺.职校生在学历、社会认可度等方面都有相当大的劣势,就业形势更是严峻.一方面,一些行业和地区对职校生就业在政策上还有所限制,这在一定程度上影响了职校生的就业.另一方面,社会上对职业教育还存在着一些误区和偏见,人们对职业教育、职校学生不够了解,常常片面的认为职业院校是末流的学校.另外,用人单位提高门槛,一味要求高学历、有工作经验,这使得职校学生的就业形势更加严峻.

2.就业观念的误区

在就业观念上,大多毕业生都存在一些误区,职校学生也是如此.一些学生在就业过程中的择业标准过于功利化,一味追求大城市、大企业,只考虑工作待遇高、工作环境好的职业,而不愿意到条件比较艰苦的地区和行业去工作,对自我职业兴趣、能力、职业的发展前景等因素不作考虑,没有对自己进行合适的定位,导致就业困难.很多学生求安稳,求职一次定终生的传统观念根深蒂固,他们喜欢稳定、清闲、福利保障好的单位,希望一次就能选定理想的职业,而不愿意选择有风险、有挑战性的职业,更不敢去自己创业.这种观念就大大的阻碍了职校生的就业前景.

3.消极的就业心理

在就业心理上,职校生存在一些不健康的心理表现.焦虑心理是很多学生在择业过程中会产生的消极情绪.择业过程中的焦虑心理是个体对于就业前景无把握的一种内心不安的状态.对于即将进入的社会没有做好充分的心理准备,不知如何适应新的环境,落实就业单位之前的不确定性,面对多个单位、多个职位无法做出选择,都是引起焦虑的原因.

自卑心理是职校生在就业过程中常见的心理表现.由于职校生是专科及中职学历,加上用人单位追求高学历,在求职中常会产生自卑心理,对自己评价偏低,认为自己的水平比别人差,单位要求很高自己肯定达不到,自己能力不行等等.不敢正视现实,不善于发现适合自己的职业岗位,在对自己的抱怨、贬低中失去了求职的勇气.

就业挫折承受力差也是一部分职校生在遇到挫折时体现出来的心理特征.不少大学生在求职时只想成功,一旦遭受挫折就会一蹶不振,陷入苦闷、焦虑、失望的情绪之中不能自拔.他们对求职中的挫折既缺乏估计也缺乏承受能力,不能很好地调节自己的心态,面对再一次的择业.4.教学内容与社会需求存在距离

教育部新闻发言人王旭明说职校毕业生就业难,原因在于教学内容与社会需求存在距离.改革职业教育教学模式、教材、教学方法等等的必要性和重要性.之所以有一些中专毕业生和技校毕业生,甚至高职毕业生的就业状况存在这样那样的问题,很重要的一个原因就是我们的教学内容,我们的教材在某种程度上与社会需求还有距离.所以,教育部提出了一个非常明确的主张,对于职业教育来说,这就叫作“坚定不移地以就业为导向”,或者说一个学校办得好与坏,衡量的标准就是就业.

三、建议

1.抓好入学教育工作,开展职业生涯规划

在做好新生入学阶段的入学教育工作中,指派专业教师对学生进行专业介绍,帮助学生了解所学专业情况以及就业前景,可以增强学生的学习动力.同时通过讲座、座谈会等形式帮助学生在入学初期就能做好学业生涯和职业生涯规划,合理的安排好今后三年的学习生活.

2.加强“职业指导课程”教学,树立正确的择业观

根据高职教育培养高素质技能型应用技术人才的目标,开展常规指导.在不同的时期适时的开展职业指导专题讲座,主要包含专业发展方向、实践技能提升、自身素质修养、就业形势与政策、求职与面试技巧、个人形象与礼仪等内容,帮助学生了解社会的用人需求和就业形势,合理制定求职期望和战略,及时调整学习策略,不断提升专业理论知识和实践技能,修正职业规划,做好实习前的技能储备和心理准备,引导树立正确的职业观和择业观,全面提升学生的思想道德素养、职业素质和职业能力.

3.开展技能竞赛,增强就业竞争力

据统计,在高校毕业生的总数不断增加的今天,高级应用技术人才的缺口是相当大的.职校毕业生只有努力提升自身专业技能,技术实践能力,才能弥补学历上的不足.在就业指导过程中,开展相关专业技能练兵,引导学生按照职业需求来强化自己的专业技能,通过与专业技能相关的竞赛来强化专业理论、增强专业实践能力.强化专业技能资格认证,通过介绍所学专业的相关职业资格认证考试,举办相关认证培训等,促进毕业生能顺利获得“两证”,即学历证和职业资格证,提高企业对职校毕业生的认可度.可以开展模拟面试活动,让毕业生体验求职面试过程中的种种问题,帮助学生成功通过面试,增强毕业生的就业竞争力.

4.开展心理健康教育,增强心理承受能力

职校学生在经过几年的学习生活后,在知识储备、实践技能、社交能力等方面都有很大的进步.然而,面对陌生的社会,面对日渐严峻的就业形势,毕业生在就业中难免出现了诸多的心理问题,如理想与现实的差异造成的失落感,渴望竞争与害怕失败的矛盾,从众心理太重,缺乏奋斗精神等.在就业指导过程中开展心理健康教育,通过团体辅导、个别咨询等方式,能够帮助学生学会进行心理自我调适,排除心理障碍,走出心理误区,增强心理承受能力.事实证明,良好的心理素质在就业中起着保障和促进作用,良好的心理素质使他们能迅速调整心态,适应新的环境,尽早的融入社会,进入新的社会角色.

5.利用人才市场,服务学生就业

一直以来,各级政府将高校毕业生的就业工作视为一项重要的工作任务,每年各个高校都会定期的组织人才交流双选会,服务于学生的顺利就业,也为企业招聘人员提供了便利.同时,政府、企业、学校间的合作正在不断的加强,努力拓展就业渠道和空间.