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摘 要：知识的理解与掌握主要是通过教学活动实现的,优质的教学课堂无不时时处处闪烁着智慧的火花,在数学课堂上教学是“魂”,抓住了教学就能极大地提高课堂教学的有效性.
关 键 词：高中数学；课堂教学；效果
先进的理论往往能让我们感觉到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,使我们的教学进入新的境界,提高课堂教学效率.对于短短的45分钟,我们怎样才能充分利用?我认为应当从以下几个方面加以注意.
一、注重学生学习兴趣
瑞士心理学家皮亚杰（J.Piaget）认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件.”浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,启迪智力潜能并使之处于最活跃的状态.在教学中设计一个学生不易回答的悬念或者有趣的故事,可以激发学生强烈的求知欲,起到启示诱导的作用.而且,通过对问题的引导讨论,让学生参与课堂教学,以学生发展为本,能有效地调动学生独立探索、解决问题的积极性,从而提高学生的学习兴趣.
二、注重学生的自主探究意识
爱因斯坦说：“最重要的教育方法是鼓励学生实际行动.”给学生充足的时间和空间,放手让学生自主探究,不仅可以充分调动学生的感觉器官和思维器官,更重要的是让学生经历和体验知识的形成过程和问题的解决过程,从而在过程中开发学生的智能,展示全体学生的个性、创造性、能动性,提高学生的素质.这是学生发现问题、提出问题、自我创新的重要环节,是主体参与教学的基础.
三、注重学生的学用结合
教学中,要善于将书本知识与学生的生活实际联系起来,科学地设计教学步骤,诱发学生的求知欲,鼓励学生独立思考,并学会用数学的思维方式去观察、分析社会,从而解决日常生活中的实际问题.培养学生对实际问题的数学建模能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力.同时,应注重培养学生用数学的眼光去观察,用数学的知识去说明,用数学的方式去分析,用数学的思想去处理问题的意识.
四、注重课堂提问效果
教师根据课堂教学的目标和内容,在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情境.提问要有计划性、针对性、启发性,能激发学生主动参与的,有助于培养学生的创造性思维.在整个课堂教学中,师生双方都应以主体的身份参与到教学全过程中,围绕课堂教学目标、内容,积极主动地提出有价值的问题,促使个体积极思维,增强学生提出问题、解决问题的能力,增强师生的创新意识.
五、注重课堂教学中慢节奏的教学
首先,新知引入要慢些.高中数学知识是环环紧扣、节节相连的,新知识是旧知识的延续和发展,新知识又是后续知识的基础.引入新知识时要留出一定时间让学生找到新旧知识的连接点,并运用已有的知识去同化新知识.其次,语言节奏要慢些.高中数学知识具有一定的抽象性,运用生动、形象的教学语言,把抽象的数学知识转化为具体的、学习易于理解接受的知识,是提高课堂教学有效性的一个重要方面.
六、注重课堂练习的效果
在高中数学教学中,我们布置的练习要遵循指导性原则,紧扣目标,当堂训练,限时限量,学生独立完成.而对基本题目,多采取学生板演的方式,这样既能减轻学生的课外负担,同时由于学习成果及时反馈,又能激发学生再学习的动机.
课堂教学作为一门无形的艺术,有其自身的发挥空间,只要教师用心,科学地将教育教学规律应用于现实的教学中,让学生积极地投入到课堂学习中,课堂教学必将焕发迷人的色彩.古人云：“学而时习之.”作为新时期的教育工作者,理当为了教学而学习新的理论知识,当然也要时“思”之.
（作者单位四川省西昌市礼州中学）