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【摘 要】体育与健康课作为高职教育中的一门基础课程,在学生身心健康教育方面肩负着重任.体育与健康课程改革反映社会的变革与需求,以现代素质教育的理念为出发点,对高职院校体育与健康课程改革进行初步研究,进而提出高职体育与健康课程改革的思路与途径.
【关 键 词】课程改革体育与健康健康教育
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0232-01
由于受竞技化思想的影响,高职院校的体育教学还处于应试教育和技能教育中.在教学目标和课程结构设置上并没有进行相应改革和调整,大部分学校体育与健康课程的教学目标仍停留在中等职业学校的目标上,没有上升到终身体育的理念.随着教育理念的提升,为能更好的实施体育教育,我们必须改革以往的教学理念,必须在体育与健康课的教学目标和结构设置等方面有所改革和创新.体育与健康课程教学改革是高职体育教育发展的必然趋势.那么,究竟如何进行体育与健康课程改革呢?下面,我谈谈自己的几点看法.
1、遵循“健康第一”的指导思想
2002年,教育部颁布的（《纲要》中明确指出学校体育教学要树立“健康第一”的指导思想,学校体育课程应根据自身规律,面向全体学生开设多种类型的体育课程,为满足不同水平、不同层次、不同兴趣学生的需要,可以打破原有的自然班级制,重新分配组合上课.根据高职教育的特点和《纲要》的指导思想,高职院校体育与健康课程改革应以培养学生的终身体育意识能力,服务专业,淡化竞技,重在健身为目标,确保体育教学能尽快适应培养现代化高素质人才的需要.使学生在各自的生活和以后的工作岗位上能够通过体育锻炼愉快地生活、精神饱满地工作,这不仅仅是学校体育教学的任务,也是学校体育与健康课程改革必须遵循的原则.
2.改革课程教学模式
目前,多数高职院校体育与健康课开设3个学期.根据现代教学理念和体育与健康课程发展趋势,课程教学总体模式可设置为：一般基础体育教学+专项体育教学.在专项体育教学过程中可遵循《纲要》,打破原有的自然班级制,重新组合上课,最大限度的拓宽学生上课的时间和空间.其具体实施可按以下几种模式：模式一,在开设一学年体育基础课或“基础课+选项课”（学期制）的基础上,在第三个学期以班级重组为基础,修学1学期或1个学分,主要进行专项实用性体育理论和实践课的教育.模式二,在开设一学期的基础课十一学期的选项课的基础上,通过第三学期体育选修课（任选）1学期或1个学分的形式,进行专业实用性体育理论和实践课的教育.模式三,以“学生课外体育俱乐部”人员为基础进行体育与健康课程的教学.组织成立学生愿意参加、有兴趣、能强身健体的大学生体育俱乐部,由学校向学生提供所需的运动场地与设施,并形成以学生自主管理为主,教师负责指导的模式.体育俱乐部形式,重视学生的主体地位,满足学生自我发展的需要,同时可培养学生的管理能力,提高学生的沟通能力.
3.体育培养目标与职业教育挂钩
高职教育自诞生之时起就有着浓厚的地方特色,是直接为区域社会经济文化发展服务的.其体育课程目标应在《纲要》的指导下突出体育课程目标与职业素质发展相结合的特色,掌握体育锻炼和体育娱乐的方法,发展与学生未来职业生涯发展相适应的身心素质,加深体育情感,创建本校的特色,突出职业教育与高等教育的特殊之处.因此,学校应根据当地经济发展状况与市场人才需求为方向决定课程设置,开设富于个性的课程.体育教学按照职业岗位和职业能力培养的要求,整合教学内容,形成模块式课程结构.有针对性地对学生进行与体育有关的身体训练.因为职业劳动是在快节奏、高效率的操作,
大多是特定肌肉紧张而重复的用力连续固定操作,久而久之,正如恩格斯所说“劳动的分工使一些受它影响的人变成残疾,使部分肌肉发达而使其它肌肉萎缩”.如机械专业的学生毕业后,可能会长时间站立于机床前工作,经常接触各种重量的机械零件,因此,在体育运动训练课,就可以结合这些专业要求,适应发展学生肩带肌、躯干肌和脚掌力量,增强上肢动作,增强学生一般耐力和下肢静力耐力.
4.优化授课形式和拓宽教学内容
根据学校现有场地器材、师资条件和学生的兴趣爱好,尽可能在普通体育课的基础上开设选项课、选修课.根据大学生的身心特点,注重实用性、健身性和娱乐性,淡化运动的竞技性,以培养学生终身体育锻炼习惯为宗旨,增加大学生喜闻乐见的运动项目和健康教育内容,理论课教学内容要注重实用性,加大能体现时代性、发展性、民族性和中国特色的校本课程的开发力度,拓宽体育与健康课程教学内容.
5.师资队伍的高素质化
教师作为指导人,其素质高低直接影响到教育过程能否培养出适应社会发展的人才.因此体育教师首先应努力提升自身水平,按《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系、等级标准及内涵》的要求,努力使青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到35%以上；另外应加强体育教师素质培养,逐步改善师资队伍中知识、能力、素质结构,特别是中青年教师的技术应用能力和实践教学指导能力；最后,学校应该尽可能的多提供些学习和进修的机会和保障.
6.加快体育场馆设施建设.改善学校体育环境
高职院校应加大体育场地的投资力度,增加篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等场地的数量,适度改善网球、游泳等场地状况.有条件的院校,应积极扩建室内体育场地,以改善冬季训练条件,以确保体育教学的正常使用,进而提高教学质量,培养学生热爱体育的思想和积极性,努力开创高职院校体育教育的新局面.
7.结语
总之,在知识经济时代,职业院校体育与健康课程必须贯彻“健康第一”的指导思想并在《纲要》的理念指导下,实现课程设置特色化、教学内容实用、教学手段方法多样、教学评价多元化；做到转变体育教育理念、优化师资队伍结构、调动教师的创造性和积极性、大力开发体育校本课程和教材、重视体育场馆的配套建设,从而为高职院校体育教学改革与发展提供坚实的基础和保障.