小学多媒体教学现状改进建议

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[摘 要]多媒体教学自20世纪80年代出现以来,已经逐步代替了传统教育手段成为新的主导教学模式,然而随着它的不断普及和推广,多媒体教学存在的问题也逐渐显现出来,本文主要就现阶段小学多媒体教学中存在的问题加以分析,并提出相应的改进对策,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴.

[关 键 词]小学多媒体教学现状

[中图分类号]G420[文献标识码]A[文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0183-01

多媒体教学是一种随着计算机技术发展而出现教学模式,在一定程度上提高了教学效率与质量,因而符合了教学现代化和教学改革的要求.多媒体教学主要采用幻灯、录音、录像等形式传递信息,与传统的教学模式相比,这种教学模式在一定程度上增大了每节课的信息量,提高了教学效率,教师可以充分利用计算机网络的共享性,进一步拓宽教学的时空限制,但是多媒体教学在实际的应用过程中也出现了诸多问题,影响了教学效果.

1.小学多媒体教学的现状分析

首先,多媒体课件的制作比较耗时,在一定程度上增加了教师的工作量.相比较传统教学方法,小学教师在备课多媒体教学课件需要花费更多的时间和精力,而且,如果教师个人没有熟练的计算机常识,也不可能制作出优秀的适合课堂教学的多媒体课件.比如,现阶段,很多小学教师为了准备一堂多媒体课件,往往需要提前一个星期的时间搜集各种资料,以提高课件的质量,但是在实际的教学过程中,一堂四十分钟的课程,花费如此大的精力会增加小学教师的教学压力,为此,很多教师在教学过程中,也因为多媒体课件的制作过程较为繁琐,只是在公开课教学时采用多媒体教学方法,这导致学校的多媒体设备被白白浪费.

其次,多媒体课堂的信息含量过大,导致学生对课堂所学知识消化吸收难度增加.众所周知,多媒体课堂由于结合图文声像而使得课堂教学效率进一步提高,但是,与此相对应,多媒体课件中所含有的信息量要比传统的课堂教学更多,加之,教师在教学过程中,过度追求课件的新颖性、趣味性,课堂内的教学内容多,学生受到过多的信息刺激,注意力无法集中,不仅影响了小学生抽象思维能力,而且在一定程度上降低了教学效果,为此,小学教师应该进一步改进多媒体课堂的教学模式,淡化处理多媒体课件中的辅助元素,突出强调重点课堂教学内容.

最后,部分小学教师在教学过程中对多媒体课件过度依赖,只看到多媒体课件教学的优势,过度使用多媒体课件,干扰了教学效果.譬如很多教师在课堂教学过程中,从头到尾都使用多媒体课件,及时对于一些需要重点突出讲解的地方也一带而过,使得对于一些难度较大的知识点,学生无法理解,课堂学习积极性也因此受到影响.所以多媒体课件虽然具有其他教学模式所不具有的优势,但是,小学教师爷必须认识到传统教学模式中板书教学的重要性,课堂板书对知识重点的讲解以及通过具体的实物进行教学的教学方法,是多媒体所无法取代.

2.增强小学多媒体教学质量的对策

针对现阶段在小学多媒体教学中遇到的诸多问题,相关教育工作者应该充分认识到多媒体教学的优势和不足,积极改进多媒体教学,以不断提高小学课堂的教学效果.为此,小学教师可以从以下几点改进多媒体教学工作.

首先,加强教师的多媒体课件使用能力培训,提高教师对计算机的应用水平.为了减少教师进行多媒体课件备课的时间,使其更加高效的进行多媒体课件制作.学校应该对小学教师进行多媒体课件制作的培训,提高教师对计算机的操作能力,减轻小学教师因制作课件而带来的教学压力,与此同时,提高多媒体课件的制作质量,提高小学生的课堂学习热情,在保持课程合适进度的同时,按照学生能接受的速度和方式教学.

其次,充分利用网络信息技术,在多媒体教学中借助网络,搜集引用更多与课堂内容相关的资料,并进一步加强多媒体信息的网络共享.此外,小学教师要充分做好多媒体课件与教材内容的衔接,严格依据教学内容的特点以及学生的认知规律进行多媒体课堂设计.在课堂上处理好师生之间的互动,充分发挥教师在教学过程中的指导作用,提高教师对多媒体课堂的驾驭能力,而不是让教师和学生都一味的跟着多媒体的课件教学.

最后,为了改变在多媒体教学过程教师过度依赖课件的情况,小学教师应该转变教理念,将多媒体教学视为一种传统教学模式的辅助教学手段.小学生的注意力更容易分散,如果教师的多媒体课件中含有较多的动画,那么小学生的学习精力会更多的集中在这些与课程教学的辅助因素上,不利于教学效果的提高.为此,小学教师在充分结合多媒体教学的同时,在黑板上边写边讲解的,以便小学生更好地理解与记忆.对于一些难于理解复杂的解答过程以及反应过程,相比较于多媒体课件上一篇篇幻灯片飞快的掠过留下的浅薄印象,教师在黑板上边写边讲解的过程更有利于学生快速掌握正确的方法.真正发挥多媒体教学在课堂教学中辅助地位,提高课堂教学效果.

结语

小学多媒体教学的应用有利于课堂教学效果的提高,通过多媒体课件,教师可以丰富课堂教学内容,活跃课堂气氛,但是,在目前的小学多媒体教学过程中,依然存在诸多问题,影响了小学教学质量,为此,相关应该积极改进教学模式,以提高小学多媒体教学质量.