农村中学英语教学存在的问题

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摘 要:英语是一门国际性语言,在人们当前的生活和工作中发挥着巨大的作用,学好英语已经成为当前社会教育的一种共识.但是在当前的农村中学英语教学中,仍然存在一些问题,这些问题直接影响着农村中学英语的教学质量.文章从当前农村中学英语教学中存在的主要问题出发,提出了解决这些问题的相应对策.

关 键 词:农村中学英语;教学问题;对策

中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1671-0568(2013)18-0094-02

一、农村中学英语教学中存在的主要问题

1.师资力量薄弱,师资整体素质偏低.由于农村生活条件较差,当前很少有专门的英语人才来农村教学,即使有一部分大学生毕业后来到农村中学任教,但也多是在工作一年后就选择离开,这就使得农村中学学生在新的学期又要适应新老师的教学方法,使得农村中学英语的教学质量受到严重影响.此外,农村中学英语老师的教学理念较为陈旧,对于教学改革缺少思想和意识,在实际教学过程中,教学方法缺少必要的创新,而且有的教师自身素质有限,英语发音和语法知识存在明显的缺陷,对于学生的口语练习没有引起足够的重视,导致农村中学生存在严重的“哑巴英语”现象.

2.农村中学生的自身素质影响了英语教学效果.在农村,由于家庭和社会环境的影响,中学生接触外界信息的方式有限,自身的视线非常狭窄,更谈不上对自己未来发展的规划.很多农村家长根本没有督促学生学习知识、培养自身业余爱好的意识,还有的家长甚至认为孩子学习文化知识不如打工更为实际.此外,很多农村小学没有开设英语教学,这使得农村中学生的英语水平基本为零,即使原来学习了一定的英语知识,掌握的效果也非常差.

3.农村中学英语教学设施较差.由于受到农村经济以及教育经费投入的制约,农村中学英语的教学设施较差,存在明显的教学设施不足现象.很多农村中学英语教学中,教师只能简单地利用课本、粉笔以及录音机来进行教学,这与当前的社会发展产生了巨大的差距.在当前课程改革的背景下,讲究素质教育,不仅要求教师要有较高的专业素质,而且要求教学过程中要使用现代化的教学手段,从而帮助学生拓宽自己的视野和知识面,提升学生学习英语的兴趣,使学生主动地参与到英语学习中来.

二、农村中学英语教学的有效对策

1.在思想上将中学英语教学摆在一个重要的地位.提升农村中学英语教学质量,最重要的是培养学生学习英语的习惯和思想态度.第一,教师应该帮助学生了解英语在未来发展中的重要作用,提高他们学习英语的意识;第二,相关的教育部门应该重视农村中学英语教学,严格管理英语教学活动;最后,逐步从应试教育方式转变为素质教育方式,农村中学英语教学应该以培养学生的英语综合能力为目标,帮助学生掌握基本的听、说、读、写能力.

2.创造良好的农村中学英语学习环境.在农村中学英语教学中,学生体验英语情景的机会非常少,这使得学生逐渐丧失了英语学习的兴趣.所以,在实际的教学过程中,教师应该积极创设各种英语学习情境,帮助学生提高英语学习的兴趣.比如,教师可以播放一些英语题材的电影或教学片等,还可以组织如学唱英文歌、英语角、英语辩论等活动来帮助学生体验到英语学习情境,从而有效地提升学生学习英语的兴趣,帮助学生不断提高英语知识水平.

3.从农村实际情况出发,组织教师培训,革新教学方法.农村中学英语教师的培训应该从农村实际情况出发,增强其针对性和时效性,培训内容应该以中学英语教学中常用的专业技能和知识为主,帮助中学英语教师更好地掌握当前英语教材的内容和目的以及中学生的心理活动和变化,帮助教师学会对教学内容进行科学、巧妙的设计,从而提高学生学习英语的兴趣.帮助教师树立起新的教学观念,改变原来那种灌输式的教学方式,鼓励教师利用现有的教学设施来培养学生的英语交际能力,提升学生的口语表达能力,在口语表达的基础上逐步提升学生的读写能力.

4.加大资金投入力度,改善农村中学英语教学条件.农村相关的政府和教育部门应该加大对农村中学英语教学设施的投入力度,并不断对中学英语的投资渠道进行拓展和丰富,比如,通过国家投资、社会关注、学校努力、家庭支持等多方面的力量,不断为中学英语教学提供必要的图书资料,并加大对现代化英语教学设备的投入,购买必要的电视、广播、电脑等设施,为农村英语教学创造良好的硬件设施.

5.组织建立学生英语学习兴趣小组和学习辅导小组.为培养学生学习英语的兴趣和爱好,营造学生学习和使用英语的环境,可以组织兴趣小组,开展每周一次的英语角活功.与高校的英语角不同,英语教师是活动的主持者,根据初中各年级情况,要求初一学生每周背一段课文中的对话或短文,初二、初三学生在此基础上,每周写一段英语周记,教师及时批阅.在活动期间,由学生自由组合表演,教师引导其他学生理解表演的内容,同时纠正表演者的发音.教师还可向学生介绍一些中西方文化的差异,教学生一些常用的而课本尚未涉及到的英语口语.在课外开展外语角活动,可转变学生只有在英语课才说英语的观念,鼓励他们在课外也敢于开口说英语,还可增强年级间、班级间学生的交际,增强学生用英语交流的渴望,变“要我学”为“我要学”.

总之,我国农村中学的英语教学质量的提高任重道远.但只要每―个基层教育工作者都从自身岗位出发,不断探索,不断实践,必然可以大幅改观农村中学英语教育教学现状,从而全方位地提高农村中学生的整体英语水平.


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