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2013年高考季,随着各地高考成绩的陆续公布,人们在一如既往地感叹高考状元与尖子生们超强的“单兵作战”能力的同时,更被各地频现的“最牛高考班”的团体高水平发挥所震惊.从湖南师大附中、哈尔滨三中,到青岛58中、东莞东华高级中学,再到湖南师大附中海口中学、郸城第一高级中学、曲靖一中,这些学校的“最牛高考班”一次次刷新着全班高考平均分数、一本上线人数、考上北大清华的人数等高考团体指标纪录.“最牛高考班”所创造的一个个高考“神话”,不仅让这些班级所在的学校兴奋,也让各地媒体竞相报道,使得“最牛高考班”成为这个夏天最为火暴的话题.
本来,高考取得了好成绩是一件可喜可贺的事情,整个班级都高水平发挥更是难得.但“最牛高考班”的出现却引发了极大的争议,有人认为,“最牛高考班”是学校将竞赛生和尖子生放在一起,集中优质的师资力量“重点打造”的,是中国教育资源配置严重不公的具体体现；有人却认为,把尖子生放在一个班,有助于其互相竞争、激励,考出好成绩.
显而易见的是,“最牛高考班”真的很牛,但其背后折射出的究竟是教育之喜还是教育之弊?就值得我们每一个人深思了.
“最牛高考班”：没有最牛,只有更牛
湖南“最牛高考班”：40名学生39人保送一本,其中26人保送北大、清华
湖南师大附中高1018班一共有40个学生,39个被保送到重点一本,其中26人保送北大、清华；唯一1个参加高考的学生以628分的卷面分加20分加分的成绩考上重点一本.
黑龙江“最牛高考班”：最低分600分,平均分652.6
哈尔滨市第三中学南岗校区高三（8）班49名同学取得了平均分652.6分的好成绩,比黑龙江省一本录取控制分数线高出125.6分,在全省以班级为单位的排名中,平均分位列第一.全班690分以上有3人,最低分600分.
山东“最牛高考班”：56人均过一本线
青岛58中高三（2）班全班56名学生都过了一本线,600分以上的学生有40多个,其中最高分678分,最低分564分.
广东“最牛高考班”：11人考上清华、北大
东莞市东华高级中学高三（21）班全班41人中,11人考取清华、北大.全班高考平均分达到660.5分,比今年广东高考理科一本线高出86.5分.
海南“最牛高考班”：倒数第一名超过一本线58分
湖南师大附中海口中学高三（1）班全班42人一本上线率100%,最低分超一本线58分,两人被北京大学预录取,5人拿到美国威斯康星大学等世界知名大学录取通知书.
河南“最牛高考班”：全班91人均过一本线,10人左右超清华、北大录取线
郸城第一高级中学高三（8）班全班91人全部过一本线.根据分数和志愿,预计高三（8）班有10人左右超出清华大学、北京大学的录取分数.
云南“最牛高考班”：54人全部上600分
曲靖一中理科一班54人全部上600分.
“最牛高考班”为何这样牛
最优秀的生源
“最牛高考班”的诞生,一方面得益于最优秀的生源.众所周知,不少地方的教育从幼儿园开始,就实行层层的选拔考试制,尤其是一些省的中考招生政策发生改变,部分重点高中可以在全省范围内招生.这样,县级优秀学生往市里面集聚,市级优秀学生则涌向省会,甚至省会名校可以直接将“掐尖”的手伸向其他城市县乡一级.因此,把极少部分应试能力强的学生集中到极少数的某几个学校,甚至是某个学校的某一个班,这样从生源上来保证创造“最牛高考班”的神话.拿2013年湖南“最牛高考班”所在的湖南师大附中来说,它是一所文化底蕴深厚、办学成绩卓著的百年名校,是湖南“四大名校”之一,可以面向全省招收有获奖经历（国家级奖项）或者特长的学生.而“最牛高考班”是该校理科竞赛班,是其他同学眼中的牛班,可以说,这个班集中了学校乃至全省最好的一些理科生源.一直以来,奥赛升学是不少学子的升学路径之一,学生在高中阶段如果拿到学科竞赛一等奖,就将获得保送资格,参加保送生的考试.全班40名学生39人保送一本院校,仅有的一个参加高考的学生也获得20分的加分,“牛”也就不足为奇了.
最优质的师资
“最牛高考班”的诞生,还得益于最优质的师资.某一个地区甚至是某一个省的最好的师资集中到所谓的几所名校,又集中配备到某一个班级.这样从师资力量上保证最优质的教育资源用到了最优秀的学生身上.同样以湖南师大附中为例,该校先后有34名教师被评为湖南省特级教师,有15人先后获得全国或湖南省优秀校长、优秀教师、劳动模范等荣誉称号,学校参加国际中学生学科奥林匹克竞赛,金牌总数稳居全国第一.而“最牛高考班”高1018班作为该校理科竞赛班,应该是集中了全校最优质的师资,其中该班班主任李艳老师多年担任竞赛班的班主任.
最优秀的生源+最优质的师资等于“最牛高考班”.我们可以看出,“最牛高考班”的出现不是偶然,而是必然.
你说我说
“最牛高考班”是因材施教的体现
某“最牛高考班”班主任在“揭秘”该班高分秘诀时说,班上大多数学生为奥赛学生,奥赛可培养学生的自信心、开发智力和培养策划能力,对学生学习有一定帮助.但该班课程设置与普通班一样,没有区别.就读于该校高一普通班的一名同学表示,“最牛高考班”是学校教学实力的具体体现,只要通过自己的努力考上重点班,最后能接受好老师的培养也是应该的.而一位家长则表示,一所“超级中学”存在一个“最牛高考班”很正常,这是因材施教的体现,他希望自己的孩子也能进入这样的班级.
―――节选自“中国新闻网”
“最牛高考班”只是一个盆景
不可否认,出现“最牛高考班”的学校都很神奇,学校的领导都很用心,教师都很有方法,学生也都很有灵气,所以就考出了这样骄人的成绩.但是,“最牛高考班”却不能让公众心悦诚服.“最牛高考班”其实是各地精心培育的高考盆景.众所周知,该班的老师都是从全省范围内选拔最优秀的,他们招收的学生更是到全省各地掐尖而来的.像这样集中最优秀的老师、最优秀的学生,最优越的教学条件、校园环境的学校与班级,就是人人都考上清华、北大也不会让公众惊诧.因为公众知道,这就像漫山遍野寻来最好的树苗,集中到一个小小的盆景中,再辅之以最充分、最科学配置的养料、最优秀的园丁、最精心的侍奉,怎么可能不绽放出最好的风景?相反,如果这样的学校、班级考不出最优秀的成绩,不能成为本地的“最牛高考班”,那才真的无法向社会交代.―――节选自“东方网”
“最牛高考班”启示教育新思路
据青岛“最牛高考班”的同学说,全班56人都不是书呆子,会玩在全校是出了名的.班级里面无论学习成绩好还是成绩差的学生,老师都一视同仁,班级里面也“不以成绩高低论英雄”.同学之间形成了互助的氛围,谁有好的学习方法和心得都不藏私,都愿意拿出来和大家分享.良好的学习竞争氛围让班上同学共同进退,从而使班上没有人掉队.大家向课堂上要效率,而不是课后搞题海战术,不会的直接问老师、同学,老师和学生、老师和家长、学生和学生之间每天都要进行各种互动,随时随地都可以进行沟通.有专家指出,像青岛“最牛高考班”这种推行自主、互助学习,注意培养学生的学习兴趣,丰富学生的业余生活,与学生积极互动,关心学生的心灵,营造和谐的师生关系的做法,启示了教育新思路.
―――节选自《半岛都市报》
“最牛高考班”源于科学的教育方法
毋庸置疑,“最牛高考班”的诞生,一方面是因为他们集合了学校最优秀的“苗子”；另一方面,只有科学的教育方法才能达到事半功倍的效果.从媒体的报道来看,这些“最牛高考班”的班主任无不遵循科学的教育方法：他们注重培养学生独立思考、探究事物的能力,尽量发掘学生的潜能,注重学生的身心健康和全面发展等说起来容易,做起来不易.利益的驱动,往往容易让人迷失前进的方向.偏离了科学的教育方法,就难以做到让学生全面发展.这也是为什么别的学校、别的老师,也是把学校最好的“苗子”集中在一个班,却成不了“最牛高考班”的根本原因所在.
―――节选自“华声在线”
“最牛高考班”,话说得早了点
中国现在的教育现状是,谁都知道资源不公,谁都理解马太效应―――好的越好,差的越差.在现在的教育体制下,“最牛高考班”不足为训.真正的“最牛”,是能将那些学习不好的学生,通过教育引导扭转过来；或者是天分不好的学生,也能让他们迎头赶上.更重要的是,孩子都被塑造成人格健全的公民,有责任,有担当,有情义,有爱心,而不只是考试的机器.拿一群尖子彰显“最牛”,既不公平,也难服人.什么时候,贫困地区的普通中学也能考出这样的成绩,再说“最牛”也不迟.
―――节选自《中国青年报》
“最牛高考班”是换取优质生源的招牌
“最牛高考班”几乎年年有,与高考状元的宣传风气有着异曲同工之妙.每个省份、每个城市都在标榜自己的“最牛高考班”,因为他们有着一个不可告人的目的,那就是一旦出现“最牛高考班”之后,这所学校这个班级就会出现水涨船高的现象,成为学生眼中的“香饽饽”.而由于教育资源的高度集中化以及光鲜的外壳,众多的学生希望进入这样的学校,于是,择校费就随之高涨.在这样的情况之下,“最牛高考班”成为了学校的一张换取优质学生的招牌,同时也成为了谋利的广告.
―――节选自“红网”
“最牛高考班”要“牛”在培养学生独立思考上
虽然“最牛高考班”的孩子很努力,成绩很好,但是这仅仅代表的是一个应试教育体制下的“卷面分数”而已,并不能说明很多问题.社会舆论和媒体给予“考试分数”的片面聚焦,忽视了一个重要的问题,就是对于真正的教育理念的理解.
“最牛高考班”,我们期待它不止“牛”在有多少学生上了清华、北大,而是这些学生在思考问题、价值判断上能有自己独立的想法
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,在学习能力上有别人可以借鉴之处,或许,这才是高考中的“大牛”!―――节选自“中国青年网”
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另类的“最牛高考班”
2013年6月27日,华中师大一附中公布了该校今年的高考成绩,据统计,今年该校平行部理科一本率达93.5%,文科一本率达86%.科技实验班高三（28）班,全班54个学生,600分以上的46人,14个上北大、清华,重点率100%,平均分高达631分,堪称武汉“最牛高考班”.
从高考成绩来看,华师一附中高三（28）班确实很牛.按照通常的做法,想取得这样的成绩,该班肯定有不少“魔鬼训练”.但令人吃惊的是,该班平时每天上课的时间非但不多,反而比其他班级少了3个小时.
据该班老师介绍,高三（28）班施行自主学习方式,从来不上晚自习,而是“把时间还给学生”,让学生做学习的主人.同时,还注意培养学生的学习兴趣,开了60多门选修课,让学生快乐过高三,推崇的是劳逸结合、陶冶情操的素质教育.
当绝大多数高三学生都热衷于补课加班加点时,华师一附中却另辟蹊径,走出了一条不同寻常的素质教育之路.华师一附中的“最牛高考班”与一般的“最牛高考班”不同,其“牛”在不提倡“时间加汗水”模式,“牛”在先进的教育理念和敢于教育破冰的气魄.
“最牛高考班”反衬“最难毕业季”
2013年6月、7月,既是高考季,又是毕业季.媒体一面连篇累牍地宣传“最牛高考班”,一面大肆报道近700万大学毕业生（这是2013年中国高校毕业生人数,人数再创历史新高）求职艰难,也因为这个人数,这个夏天被戏称为“史上最难就业季”.两条新闻放在一起,“最牛”反衬出了“最难”的几多尴尬.
事实上,所谓“最牛高考班”不过是制办体育的教育翻版.集中最好的教师、最好的学生,打造出的“最牛”.国家倡导素质教育多年,提倡培养“德智体美劳”全面发展的学生；然而,每当高考结束,媒体、学校、政府都要轮番炒作状元、“最牛班”、升学率,以分数论英雄,以高考论成败,以麾下状元的多少来巩固、显示自己名校的地位,为招生做广告等一时间,教育、高考充斥着浓浓的功利气息,社会浮躁,令人齿寒.
而另一方面,如此多的高校毕业生就业困难,是不是也在表明应试教育的产品并不为市场所认可,并不“适销对路”呢?与高校毕业生就业难相反的是,那些过早被认为成绩不好,只能选择高职、中专、技师的毕业生倒成为了市场的“香饽饽”.一些大型企业与高职院校、中专、技师学院签订人才培养协议,恰恰也说明了企业对此类专业人才的渴求程度.这的确值得我们反思,值得我们重新考量“好学生”与“坏学生”的标准.
要破除“最难毕业季”首先要消除对“最牛高考班”的吹捧,让应试教育彻底隐退,让素质教育真正回归.
“文舞全能”女孩被7所美国名校疯抢
2013年6月7日,全国900余万高考生走上考场,而天津市耀华中学的高三女生潘默荻则一派轻松,因为已有7所美国排名前100的名校向她伸来了录取橄榄枝,并给出数额不菲的奖学金.
与国内高校所青睐的状元、尖子生不同,潘默荻的成绩并非特别突出,她能被美国名校相中,是因为她的“文舞全能”.潘默荻从小就非常活泼好动,校体育队、校舞蹈队、校合唱团从来少不了她的身影,舞蹈一直是她引人注目的特长,她曾获得天津市文艺展演中学组民族舞比赛一等奖.看起来安静斯文的小姑娘,还先后两次获得了高中女子组铅球第一名和第三名.
其实,说到考试的能力,中国学生在世界上绝对位居前茅；但事实上,与学习成绩优异的“学霸”相比,国外高校往往更看重学生的素质教育水平,而这一点恰恰是中国学生的短板.据悉,中国留学生在美国常青藤联盟的退学率高达30%,原因主要是中国学生只会读书,不会研究,不会合作,不懂变通,这或许也是中国出不了一个乔布斯的根本原因.当我们大肆鼓吹“最牛高考班”多少学生上重本,多少学生分数在600分以上时,或许我们更应该反思的是,“最牛高考班”真的有那么牛吗?应试教育下的产物真的值得我们炫耀吗?