本站原创本文是一篇词人论文范文,关于词人函授毕业论文,关于初中语文诗词案例教学探析相关开题报告范文。适合词人及参考文献及激发兴趣方面的的大学硕士和本科毕业论文以及词人相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在语文的中考测试中,要求学生在诗歌鉴赏方面有很好的能力.因此教师应该从平时就要重视,从初中一年级开始加强学习,要将传统教学中对诗歌进行死记硬背的模式进行改变,创建开放、有活力的教学体系.根据平时的教学实例,对初中诗歌教学进行了一些探讨.
关 键 词：诗词；案例教学；探讨
我国有着“诗国”这一美誉,从诗经楚辞、唐诗到宋词元曲这些文学中可以看出.《毛诗序》云：“诗者,志之所之也.在心为志,发言为诗,情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足故永歌之,永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之.”简单来说,诗歌是一种独特的文学体裁,是一种凝练的,节奏感极强的抒情性文学体裁.我国著名文学家朱光潜先生认为：“一切纯文学作品,多少都有几分诗的素质.”我国著名作家周作人自称：“只能用散文的资料做点打油诗.”但是也提倡学生读古诗词.所以,在教学古诗词方面,对那些没有多少文学沉淀的初中学生进行这方面的教学,提出一些相应的教学策略.
一、激发兴趣
从心理学的角度来讲,兴趣是指作为个体的人对某些事物和爱好进行积极探索的心理倾向.但是中学生的文学素养是比较有限的,对那些凝练、含蓄的诗词无法产生直接的兴趣.这就需要教师进行多角度的激发,让他们的兴趣得到培养.在具体的教学过程中,我针对初中学生的心理特点,总结出能很好地激发学生兴趣的方法,就是通过故事的方式来激发学生的兴趣.例如我在李清照的《醉花阴》这一课的教学时,我把词人写这篇诗词时的故事进行了讲述：李清照是我国宋代最为著名的女词人.李清照十八岁的时候同吏部侍郎赵挺的儿子赵明诚结婚.这两个人才貌双全,有着共同的兴趣爱好,生活也是非常美满的,但是两个人没有相聚多久,赵明城从太学毕业后就去离京城很远的一个小县城做官,这样就让夫妻两地分居.丈夫不在李清照的身边,让李清照倍感寂寞.所以在良辰和夜晚,李清照就一个人坐在高楼上面,默默等待着丈夫回来.但是丈夫久不回来,让李清照日夜憔悴,身体也逐渐消瘦.在重阳节的时候,一阵阵菊花的香味从庭院中飘来.在白天的时候还稍微好一点,晚上的时候怎么也睡不着,就起身披衣来到窗前,看到庭院里的菊花正在风中飘摇,感觉自己就像那风中飘曳的菊花一样,深有感触.于是写下了《醉花阴》这样一首著名的词.学生听完我讲的故事,沉浸在故事的情节中,于是马上就自主打开课本,开始认真学习这样一首优美的词.所以,我在这时进行了恰当的引导,让学生对这首词的大意进行了理解,取得了良好的教学效果.因此,激发学生的兴趣是取得良好教学效果的途径.
二、构建体系
初中语文一共六册,教材中有着不少的诗词,但是因为安排的单元内容不一样,所以将诗词进行了打乱来编排,这样就让学生学习诗词的时候增加了不少难度.我在教学过程中,为了构建一个完整的诗词教学体系,将不同单元的诗词联系在一起来进行教学.比如在初一年级第一单元对苏轼的《浣溪沙》进行教学时,就将三单元中苏轼的另一首词《水调歌头》同时进行了教学.当把这些写作背景进行了介绍之后,学生就能够很好地理解词中的“不应有恨,何事长向别时圆”这种抑郁了.但是在词的结尾,词人没有表现出这种强烈的抑郁,而是写下“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”“但愿人长久,千里共婵娟”.这样就让学生对词人乐观、旷达的胸襟的个性魅力得到充分的认识.在这时对学生进行《浣溪沙》的学习,这首词是词人再次被贬之后写下的,但是词人同样没有表现出强烈的抑郁情绪,而是写下：“谁道人生无再少,门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡.”这样乐观、旷达的词句来.这样就能让学生很好地理解诗人的个性特征.
三、有效拓展
在初中语文教材中,因为内容容量的限制,所收录的诗词不可能对古代的经典作品进行涵盖,因此教师在教学的时候可以进行恰当的拓展.例如我在苏教版初中语文第二册中对辛弃疾的词《为陈同甫赋壮词以寄之》进行教学的时候,我对辛弃疾的生平进行了简单地介绍,在他的成长历程中,感受到自己的国家沦陷之后受到的屈辱,所以立下了恢复中原、报国雪耻的志向.为了让学生对辛弃疾的这种爱国精神进行较为全面的理解,所以对学生补充了词人在归宋后被任命为建康通判的时候,登上赏心亭,看见大好河山的时候,心中百感交集,所以写下（水龙吟）《登建康赏心亭》.这样就将词人的英雄失意的感想抒写出来.同时,我又将词人在六十几岁的时候,被朝廷重用带兵抗金,但是词人意识到这次是朝廷的一次轻率行为,不能有所成的写作背景进行了介绍.词人在悲愤之余,写下了著名的（永遇乐）《京口北固亭怀古》.词人借古讽今,将自己壮志难酬的感慨充分抒发出来.
诗词是中国文化的精华,教师在教学过程之中一定要注意掌握方法,让学习学习到中国文化的精髓,促进文学修养的提高.