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通过对2012年全国各地中考思想品德试题进行分析,可以发现,法律类试题是中考思想品德试题中的必查内容,它往往以各种不同的形式呈现在各地试题中,已经成为当前中考试题考查的重要内容之一.2012年各地法律类试题的考查符合《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）课程目标的要求,有助于引导和帮助学生树立规则意识、法制观念,具有公共精神,增强公民意识；学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益；知道基本的法律知识,了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义.
法律类试题在全国各地中考思想品德中可谓每卷必考,其考点涉及七、八、九三个年级教材的有关内容.根据新课标规定,从初中生的年龄特点、认知水平和生活实际出发,试题主要涵盖三个主题：“心中有法”、“权利与义务”、“法律与秩序”.根据上述主题,笔者拟以2012年全国各地中考思想品德部分典型试题为例,从考查主题、命题规律、备考策略等方面,对中考法律类试题做一些粗浅的分析与思考.
一、考查主题
主题一：心中有法
（1）考情分析
此主题归属于新课标“课程内容”中的“成长中的我”部分,是历年全国各地中考的重点.通过对该主题的考查,试题重在培养学生的基本法律素养,让考生知道法律是一种特殊行为规范,理解我国公民在法律面前一律平等；理解我国法律对未成年人的特殊保护,学会运用法律维护自身的合法权益；了解违法与犯罪的区别,知道我国法律对预防未成年人犯罪的规定,增强自我防范意识.它们大多以选择题和问答题等题型呈现,以选择题为主,在知识的考查上注重理论联系实际.考点集中在“法律对未成年人的特殊保护”、“犯罪的三个基本特征”等内容上（详见表1）.
（2）考点统计
以下统计表1～3为笔者对浙江省2012年各地市10套中考思想品德法律类试题的有关考点题型分布、题数以及分值的简单统计：
表1：浙江省2012年各地市中考试题“心中有法”部分考点统计
相关考点
法律的特征和作用
学会运用法律保护自己
违法与犯罪的区别和联系
犯罪的三个基本特征
法律对未成年人的特殊保护
题型
选择题
非选择题
选择题
非选择题
选择题
非选择题
选择题
非选择题
选择题
非选择题
题数
（或采分点）
1
3
1
1
2
2
3
2
6
1
分值
6
3
6.
10.
12
（3）真题回放
例1.（2012年浙江温州）下表为温州市交警部门查处酒驾、醉驾案例的统计数据,从中可以看出：
时间
类别
2010年月～2011年4月底
2011年月～2012年4月底
（自2011年月1日起,醉驾开始入刑）
醉驾案例
343起
989起
酒驾案例
2986起
131起
①人们更注重规范自己的行为②刑法具有最高的法律效力③酒后驾驶的行为已明显减少④人们的法律意识逐渐增强
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
【解法指导】以图表、漫画等形式呈现题干的选择题是中考常见的题型.该题以“醉驾入刑”为背景,以直观性较强的图表为材料,通过来自权威部门（温州市交警部门）的统计数据呈现,让学生运用所学法律知识分析实际问题,主要考查学生的观察能力和逻辑分析能力.解答此题,考生需要在读懂题干要求的前提下,将图表提供的各项数据信息综合加以分析.通过分析可知：自“醉驾入刑”后,醉驾案例与酒驾案例同比均有大幅度的下降,这表明酒后驾驶的行为已明显减少,同时也反映出人们的法律意识开始增强,在社会生活中更加注重规范自己的行为.而“刑法具有最高的法律效力”这一观点错误,因此应予以排除.
【参】C
主题二：权利与义务
（1）考情分析
此主题归属于新课标“课程内容”中的“我与他人和集体”部分,这类内容经常出现在全国各地中考思想品德试题中.通过对该主题的考查,主要让学生明确宪法和法律对公民权利和义务的规定,掌握与个体成长和社会生活紧密联系的基础法律知识,做到正确行使权利,自觉履行义务,不断增强权利意识和义务观念.考点集中在“依法保护未成年人的财产继承权和智力成果权”、“权利与义务的关系”、“消费者的合法权益受法律保护”等内容上.题型为选择题、问答题兼而有之,一般情况为各占一半左右.试题考查注重与学生生活的有机联系,考查题型多样,材料新颖生动.
（2）考点统计
表2：浙江省2012年各地市中考试题“权利与义务”部分考点统计
相关考点
权利与义务的关系
受教育的权利与义务
法律保护公民的生命健康权
公民人格尊严权的维护
依法保护未成年人的财产继承权和智力成果权
消费者的合法权益受法律保护
题型
选择题
非选择题
选择题非选择题
选择题
非选择题
选择题
非选择题
选择题
非选择题
选择题
非选择题
题数
（或采分点）
2
4
2
1
2
3
3
6
4
3
分值
1
4
7
13.
24
14
（3）真题回放
例2.（2012年浙江宁波）2012年4月11日,上海浦东机场二十余名乘客因航班延误、航空公司没有给予及时合理的解释和赔偿而情绪失控,冲入跑道逼停飞机,上演了“拦机维权”一幕.
【拦机乘客】拦机是为了维护我们的合法权利.
【其他乘客】“拦机维权”不可思议,稍有不慎就可能导致机毁人亡.
【机场】拦机乘客违反了航空安全保卫条例,应处以治安处罚.
【民航局】航空公司对该事件处置不当,暂停该航线的经营.
阅读以上材料,回答问题.
（1）在上述事件中,航空公司侵犯了乘客的哪些合法权利?
（2）你认为“拦机维权”是一种什么性质的行为?有哪些危害?
（3）从乘客维权反而受到处罚的教训中,你得到什么启示?
【解法指导】该题以上海浦东机场发生的“拦机维权”这一新闻事实为背景,相继设置了三个相互联系的问题.要正确解答第（1）问,考生必须先阅读背景材料,找出材料与教材知识的联系,即航空公司在上述事件中侵犯了作为消费者身份的乘客的哪些合法权益.
运用所学法律知识对“拦机维权”作出正确定性是解答第（2）问的关键.而要正确定性“拦机维权”,则需要考生将其与教材中的“一般违法行为”这一概念对接,然后分析该行为的社会危害性所在.
第（3）问其实就是让考生回答该案例带给我们的警示.考生在回答第（1）、（2）问的基础上,可从正确处理权利和义务的关系,增强法律意识、依,公民要正确行使权利等角度入手.
【参】（1）知情权、依法求偿权、公平交易权.
（2）乘客“拦机维权”是一般违法行为（或违反治安管理处罚法的行为）.危及自己及他人的生命安全；破坏了社会秩序,损害了公共利益.
（3）启示：公民既要享受权利,又要履行义务；我们要树立法制意识,依；公民在行使权利时要尊重他人的权利；不得损害国家的、社会的、集体的利益；要在法律规定的范围内行使权利；要以合法的方式行使权利等.
主题三：法律与秩序
（1）考情分析
此主题属于新课标“课程内容”中的“我与国家和社会”部分,内容基本集中在九年级教材上.通过对该主题的考查,试题重在培养学生的基本法律素养,让考生知道依法治国是我国的治国方略,增强法律意识；认识法律在维护社会秩序中的重要作用,自觉维护法律的权威；学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权,增强公民维权意识.考点主要突出“依法治国的基本方略”、“依法参与政治生活”、“维护国家安全是公民的义务”等内容（详见表3）.题型除部分选择题外,主要为分析说明题.此类内容的分析说明题设计灵活,图文并茂、生动有趣,贴近学生,联系实际,具有很强的综合性和开放性.
（2）考点统计
表3：浙江省2012年各地市中考试题“法律与秩序”部分考点统计
相关考点
增强公平意识和正义感
宪法是国家根本大法
依法治国的基本方略
自觉履行保护环境的义务
依法参与政治生活
维护国家安全是公民的义务
题型
选择题
非选择题
选择题
非选择题
选择题
非选择题
选择题
非选择题
选择题
非选择题
选择题
非选择题
题数
（或采分点）
2
1
1
2
3
3
1
2
2
3
1
3
分值
8
9
6.
（3）真题回放
例3.（2012年浙江绍兴）阅读漫画《“仗义”》,回答问题.
（1）漫画中主人公的行为貌似仗义,实非正义.为什么?
（2）要让漫画中的主人公真正成为有正义感的人,你有哪些好的建议?
【解法指导】通过观察漫画《“仗义”》中的人物动作,仔细阅读两幅图中的文字说明,不难发现：左边漫画中的主人公以“帮助”小同学为名打伤同学,其实损害了他人的合法权益；右边漫画中的主人公以所谓的“维护公共利益”而砸坏他人车辆,侵害了他人的正当权益.该漫画可以联系的教材知识有：正义行为和非正义行为、违法行为、生命健康权、财产所有权、维护公平正义等.考生读懂了漫画的寓意,能够对接相应的教材知识,就比较容易解答第（1）问了.
回答第（2）问时,可结合第（1）问回答.漫画中两个主人公的行为都是对正义感的错误理解,因此,要让漫画中的主人公真正成为有正义感的人,考生就必须从增强法律意识、依法维护正当权益等角度入手,才不会离题.【参】（1）在社会进程中,凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为,都是正义的行为.漫画中的主人公为了维护公共利益和他人正当利益,却损害了其他公民的生命健康权、财产所有权,是违法行为,是非正义行为.
（2）要明辨是非,增强法制观念.用合法的手段和途径维护正当权益.
二、命题规律
1.每卷必考“法”
法制教育历来是全国各地中考思想品德试题关注的焦点,综观2012年全国各地中考试题不难发现,尽管分值、比例有所不同,但所有思想品德试题的命制均重视法律知识的考查.从考查题型上看,既有图文并茂的选择题,也有不同形式的非选择题；从内容上分析,所有法律类试题的考查均涵盖了新课标所要求的“心中有法”、“权利与义务”、“法律与秩序”等三大主题.
2.与时政相结合
思想品德考试往往反映时政热点,透视社会焦点.这在选择题、非选择题中均有体现.一般以选择题为多.试题往往从时政热点切入,或者以时政热点为背景,考查学生对教材中涉及的基本法律知识的了解、理解以及掌握的程度.
例4.（2012年云南昆明）2011年4月日,温家宝总理签署国务院令,公布了《校车管理条例》.该条例作出了“载有中小学生的校车享有路上优先权”等规定.这一条例体现了对未成年人的（）
A.家庭保护B.学校保护
C.社会保护D.司法保护
例4就是通过“国务院公布《校车管理条例》”这一时政考查学生对“未成年人保护法的主要内容”的理解.
3.以案例为背景
案例分析既是思想品德课堂学习的重要途径,也是中考思想品德法律类试题
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0;常见题型.这类题型在2012年全国各地试题中频频出现,并在某些试题中还赋予较高的分值.案例分析题是借助案例这一载体,要求考生根据所学法律知识,对具体案例进行分析,旨在考查学生对所学法律知识的掌握情况和运用法律知识解决实际问题的能力.例.（2012年浙江湖州）七年级学生小杨突发奇想,要用废品造一双“高级鞋”.经过半年多的琢磨,小杨用手机废电池、旧弹簧、旧按摩器等发明了多功能保健鞋,并获得国家专利,有商家曾出价90万元买这项专利,遭小杨及家人谢绝.可最近他发现,某市一家贸易公司在网上销售这种保健鞋,而且专利号都和他的专利一致,通过多次取证,小杨的父亲起诉这家贸易公司.法院最后裁决：该贸易公司立即停止侵权,并赔偿经济损失118万元.
本案中,小杨的什么权利受到侵害?他是怎样维权的?国家为什么要如此重视对这项权利的保护?
这是一道分值达8分的案例分析题.该题贴近学生、贴近生活,通过学生身边的具体案例,重点考查了“智力成果权”这一重要的法律考点.
4.命题趋向综合化
2012年各地中考试题在对学生考查法律知识时,有一个比较明显的趋势,就是命题逐渐趋于综合化.新课标所要求的“心中有法”、“权利与义务”、“法律与秩序”等三大主题的考查,并非截然分开,许多知识是相互联系、相互包含的.因此,在试题命制中,尤其是在非选择题的考查上,往往一道法律类试题就涵盖了两个、甚至三个主题的内容.
例6.（2012年浙江衢州）我国是人民当家做主的国家,我们既享有权利又履行义务.
（1）根据所学知识,填写框架图.
我享有权利①举例：西安市教育局严禁学校给思想较差的学生戴绿领巾的行为.
智力成果权举例：②
我履行义务③举例：坚决反对菲律宾企图霸占我国黄岩岛的言行.
受教育的义务举例：④⑤是一致的
我国是一个法治国家,但法制建设还有待于进一步健全与完善.
（2）用工业明胶制作的“毒胶囊”具有严重的致癌性,因此生产、销售有毒胶囊的行为属于什么性质的行为?司法机关查封涉案企业,严打生产、销售毒胶囊的行为体现了我国什么方略?
（3）由上述内容得出：公民应树立哪些意识?
这道试题就是典型的法律知识的综合性考查题.整道试题的回答涉及“心中有法”、“权利与义务”、“法律与秩序”等三大主题的相关内容,既考查法律基础知识,同时也关注了对学生阅读、分析、归纳等学习能力的检测.
三、备考策略
1.注重构建法律知识体系
综观2012年全国各地中考试题,法律类试题频频出现,这就要求我们在平时的教学中,不仅要重视法律基础知识和主干知识的学习、分析、讲解、拓展、深化,还应该引导学生重视教材、熟悉教材,要帮助合初中三个年级教材中的法律基础知识和核心观点,以单元或主题的方式构建完整清晰的知识体系.复习阶段,在对学科《考试说明》全面理解、准确解读的基础上,结合构建的知识体系进行针对性的训练,帮助学生在考试中能够有效提取相应的知识点,进一步提高答题的科学性、准确性和严密性.
2.重视培养解题能力
通过对2012年全国各地中考试题的研究,我们可以发现,无论是选择题还是非选择题,法律类试题凸显了考查学生学科能力的导向.试题基本避免了直接考查识记知识点的做法,侧重的是对学生阅读、分析和解决实际问题能力、发散思维能力、理论联系实际能力的考查.因此,在平时法律知识的教学中,教师的教学重点应该由过去的重知识理解向知识的运用、能力和情感态度价值观的培养转变.要加大学生对非选择题的解题训练,提醒学生答题时要回归教材,落笔归根,克服思维的单向和肤浅,对问题作全方位、多角度、多层次的剖析,以此提高学生获取和解读信息的能力,判断、比较、分析、归纳和解决问题的能力.
3.提高时政教学效果
时政是各地中考的常规内容和重要载体.思想品德的学科特点要求我们教师必须提高时政的教学效果,尤其要重视与教材相关法律知识的时政热点的渗透教学.在平时的教学和复习备考中,教师不仅要有意识地让时政热点和社会焦点走进法律课堂,还要通过多种形式或途径,如开展时政大讲堂、时政演讲等活动进行直接的时政教育,或者以重大社会热点、典型案例等作为分析和传授知识的载体,间接进行时政教育.同时,教师还要指导学生做一个“有心人”,平时主动了解、关注、搜集和整理与法律知识相关的重大时政材料,并结合和运用所学法律知识对这些时政予以针对性的解读,做到理论联系实际.这样不仅扩大了学生的知识面,开拓了学生视野,而且能够提高学生思想品德课的学习效果,久而久之,也有助于提高学生解答法律类试题的能力.